小學二年級語文教學反思模板
作為一位剛到崗的教師,教學是重要的工作之一,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學二年級語文教學反思模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學二年級語文教學反思模板1
我從事小學語文教學已經(jīng)有幾個年頭了,這個學期又將結(jié)束,反思一學期來的語文教學工作,有可圈可點的地方,也有敗筆之處。二年級的學生雖說不像剛?cè)雽W什么也不懂,但還沒有完全養(yǎng)成良好的語文習慣。因此,這一學期,我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
一、培養(yǎng)閱讀習慣
我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,學生已經(jīng)認識了七百多個漢字,因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,內(nèi)部言語機制還不完善,注意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時活動,加強了記憶,所以教學中我十分加強學生的朗讀,背誦方面的訓練,培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩、名言,并定時安排課外閱讀任務,背誦任務,切實做到,勤讀書,廣積累為的習作打下良好的基礎。
二、培養(yǎng)主動識字的習慣
語文課程標準指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,辦求識用結(jié)合,運用多種形象直觀手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時,二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字,必須有內(nèi)驅(qū)力,小學生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣,在教學中,我根據(jù)學生的心理特點,充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運用多種教學方法。如:
1、自編兒歌識字法
2、動手演示記字法
3、辨部首想字義
4、拆字、合字游戲
5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,讓學生每看到一個新字,都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過一個精細,辨認各個組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。
小學二年級語文教學反思模板2
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。它們由于站的角度不一樣,對問題的看法也不一樣。
課堂上,我圍繞以下幾方面進行教學:
一、充分朗讀,讀中質(zhì)疑
閱讀教學以“讀”為本。在上課的前5分鐘內(nèi),簡潔地提出本課的教學目標之后,讓學生初讀課文,使學生對課文有一個初步的整體感知。學生在讀的時候,要求做到讀準字音,鼓勵學生比比誰讀得流利、讀得好。在學生充分地朗讀課文的基礎上,動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。學生在讀的過程中,有的會從課題中提出“坐井觀天”是什么意思;
二、以疑引讀,思后釋疑
學生對自己提出的疑問,都有很強的好奇心,他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機,讓學生帶著問題,從自己的角度,有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中,教師可采用多種形式引導學生釋疑,點燃思維火花,促使學生“多思”“苦思”。
從直觀、形象的圖畫讓學生理解“井沿”即井口的邊,并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置;讓學生聯(lián)系生活實際,理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”;聯(lián)系句子和上下文,通過讀,找小鳥說的話:“飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大,大得沒有邊際”,并擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際學生就會說出很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原……再因勢利導,指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。
學生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。
三、讀后悟理,角色體驗
我設計了這樣的環(huán)節(jié):“同學們,青蛙說天只有井口大,小鳥說天無邊無際,大得很!它們爭論的很激烈吧?我們怎樣才能讀好?我們分角色朗讀,想想怎樣讀才讀得好?”孩子們紛紛進行分角色朗讀練習,態(tài)度積極認真,有的為了讀好角色,練習讀了好幾次,課堂氣氛活躍熱烈。在本環(huán)節(jié)教學中我深深體會到在教學中應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗!坝幸磺觀眾就有一千個哈姆雷特”,有三十個孩子就有三十只青蛙,三十只小鳥。他們可以也一定會有自己的獨特感受,他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。
寓言故事的教學,到最后引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容,領會成語的意思。我在教學寓意這一部分時,是利用學生感興趣的話題和切合學生生活實際來引入的,而不是純粹的說教!叭绻腥苏f你是坐井觀天,你明白他在說你什么嗎?你想對坐井觀天的人說些什么?”或者讓學生出點子幫助小青蛙:“你們愿意像小青蛙一樣什么都不知道嗎?你們能出出點子讓小青蛙也能像小鳥一樣見多識廣嗎?”這樣就更能從學生的角度悟出寓言中的道理了,并能結(jié)合學生的生活實際,在學習知識和掌握技能的過程與方法的訓練中,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
小學二年級語文教學反思模板3
《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景,文中有很多美詞佳句需要學生去理解、學習,這篇課文也是學生練習朗讀的好教材。在教學本課時我注意了以下幾點:
一、自主研讀,讓學生獲得獨特的個性體驗。
學生有了疑問才會去進一步思考問題,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說過:“人的心靈深處,總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的`固有需要,這種需要在小學生精神世界中尤為重要!币虼嗽诮虒W中我設計了一個開放式的學習,打破文章原有順序,讓學生在通讀課文,整體感知的基礎上選擇自己最喜歡的段落重點朗讀,在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,自主質(zhì)疑,大膽發(fā)問。同時,對于學生比較生僻、難與理解的詞語例如“金碧輝煌”、“銀河”等詞語借助課件增加直觀感受,讓學生理解意思,感悟、內(nèi)化。
二、巧用掛圖,讓學生有直觀、具體的感受。
北京那么美,可畢竟離學生的生活實際很遠,學生很難單純從讀課文中獲得直觀、具體的美的感受,自然談不上對北京夜景的美的熱愛了,因此,我巧用大量的圖片,讓學生能清楚的感受北京夜景的美。
三、以讀文為基礎,尊重學生的個性感悟。
《語文課程標準》指出:在語文閱讀教學中,教師要重視學生在閱讀過程中的主體地位,重視學生的獨特感受和體驗。
為了落實以讀為本的原則,在本節(jié)課的教學中,首先保證閱讀的時間,從本節(jié)課開始的初讀,到重點段落的研讀,最后對課文的美讀,給學生充分的感悟時間。其次,在朗讀形式上,采用自讀、范讀、評讀、指名讀、賽讀、齊讀等多種形式,讓學生充分朗讀課文,并且激發(fā)學生對于讀文的興趣。讓學生想讀課文、愛讀課文。最后,充分讓學生感悟文章內(nèi)容,析詞品句,在此基礎上深入朗讀,在交流、評價中理解朗讀的方法,依據(jù)學生獨特的感悟,讀出自己的課文。
四、聯(lián)系實際,激發(fā)學生愛故鄉(xiāng)的感情。
本課的情感目標是激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的感情,我覺得更應該激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。一個人如果連自己土生土長的家鄉(xiāng)都不愛的話,愛國也是一句空談,因此我在拓展環(huán)節(jié)安排了一組我們家鄉(xiāng)的夜景圖,一方面可以讓不太了解的學生多了解一些家鄉(xiāng),另一方面也可以激發(fā)出學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情,從側(cè)面達成本課的情感目標。
教學是遺憾的藝術,在這節(jié)課的教學中也有許多的缺憾。
一、環(huán)節(jié)安排的很緊湊,但是在完成時還是沒有突出重點,在學習課文主要的4個段的時候,沒有抓住“長安街”和“王府井”這兩個地方重點理解,而是一溜學過,重點不是很突出。
二、因為上課時是最后的一節(jié)課,教師和學生的情緒都不是很高,我最大的失誤是沒有盡量去調(diào)動學生的情緒,讓課堂氣氛不是很好。
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