小學(xué)教師教學(xué)反思(集合15篇)
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的小學(xué)教師教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師教學(xué)反思1
5月14日，我去XXX小學(xué)聆聽了X老師的作文報告會。X老師的報告精彩紛呈，用幽默有趣的語言講述高屋建瓴道理，指出教師在作文教學(xué)中存在的普遍問題，指導(dǎo)教師如何上好作文課。這次活動讓我受益匪淺,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
學(xué)生不是不會寫作文，而是不敢表達自己的心聲。我們的作文教學(xué)過多的關(guān)注寫作文的技巧，而忽視了言由心聲。我們應(yīng)該讓學(xué)生表達內(nèi)心的真實感受，永遠不能用大人的思想去衡量孩子的思想，他們有自己的思想世界。一旦固定在大人的思維模式里，孩子只能迎合大人的思想，限制了他們的想象。在以后的教學(xué)中一定鼓勵他們多表達，把自己真實的情緒和對事物真實的看法表達出來，寫自己想說的話，也許學(xué)生就不怕寫作文了。
作文的另一重要作用就是與人交流。如果寫了文章沒有人讀或欣賞，就沒有寫的動力。我們要把學(xué)生好的文章選出來，在課堂上范讀，并與學(xué)生討論他們寫的好的地方。其他學(xué)生整體寫的不好，可以范讀他們寫的精彩的句子，給他們寫作的信心。無法在大的平臺發(fā)表，我們可以借助班級這個平臺，把好的作文以手抄報的形式展現(xiàn)出來，并把做好的手抄報帶回家，讓家長感受學(xué)生的成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的最好方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)作表述的過程。寫作能力是語言表達的升華，所以作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。要結(jié)合學(xué)生實際，探索一條屬于自己的道路�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！�
小學(xué)教師教學(xué)反思2
任二年級和四年級小學(xué)英語教師的一個月來，一直都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教能讓孩子更快接受英語？
通過這一個月實踐教學(xué)，我認為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“單純玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會讓孩子異常興奮，有時孩子還會因為游戲很開心而影響課堂紀律的維持。比如今天上一年級的英語課，讓孩子們欣賞Let’s enjoy 部分的音樂，孩子們開始的三分鐘聽的很認真，并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出good morning 的問候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些調(diào)皮的孩子拿出長笛開始吹奏，然后……
我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長吹長笛的。
很快一些同學(xué)開始爭相效仿，并且互相對吹，有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固good morning teacher的認讀，可是中途卻要花費時間維持課堂紀律。還有一點就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了，不再像剛開始那么積極學(xué)習(xí)了。
雖然小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。我覺得只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。
我曾經(jīng)分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。
小學(xué)教師教學(xué)反思3
課堂教學(xué)情境是具有必須情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了到達既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)資料相適應(yīng)的場景或氛圍。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料絕大多數(shù)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準每一節(jié)教材資料與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的進取性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎?想買一本標價是11元的書，你準備怎樣付錢?想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎?然后請代表說說看。”這樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。
二、加強直觀，創(chuàng)設(shè)情境
有位名人以往說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！彼越處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐本事，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，教學(xué)“圓的周長”時，當學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自我動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)僅有把鐵絲剪斷、拉直就能夠測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法;之后我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又能夠測出圓的周長;然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長嗎?”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后必須也會成為當代的祖沖之�！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境
有位教育家以往說過：故事是兒童的第一需要。所以，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)資料編制一些生動趣味的故事，借助多媒體經(jīng)過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動進取地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分數(shù)的意義”時，教師運用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎?”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎樣表示呢?此時教師暫關(guān)機，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示?使學(xué)生認識到生活實際中確實存在著這些問題，怎樣辦?以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進行推測和猜想，讓學(xué)生經(jīng)過實踐自我去拓展數(shù)的范圍。此時教師認真設(shè)置問題，組織學(xué)生廣泛討論自我的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法，保護、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結(jié)邊開機，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分數(shù)。你想明白什么
叫分數(shù)嗎?這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自我的機會，體驗和享受成功的歡樂。
小學(xué)教師教學(xué)反思4
五月進入復(fù)習(xí)階段，針對于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、 貼近實際,專題復(fù)習(xí),加強針對性訓(xùn)練,開展專題復(fù)習(xí)方式,各個擊破的復(fù)習(xí)思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反饋,把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),加強知識的連貫性,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯題集”,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復(fù)習(xí)效率。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過
去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的.問題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié), 靈活運用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學(xué)生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學(xué)生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學(xué)會。對學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。
小學(xué)教師教學(xué)反思5
一、以情激趣
小學(xué)低年級學(xué)生心理發(fā)展上直觀模仿占優(yōu)勢，且具有活潑、好動的特點。因此，我采用主題情境的教學(xué)方法，在課的開始就向?qū)W生簡明介紹了2008年北京奧運會的主辦理念，各國運動員和觀眾來到北京的熱鬧情景，我們大家迎接奧運召開的高興心情。然后話鋒一轉(zhuǎn)，反問學(xué)生：“同學(xué)們?yōu)榱擞?008年奧運會的到來是不是應(yīng)該把身體練得棒棒的？”同學(xué)們馬上附和：“是”。此時安排了兩個簡單的小游戲“劃旱船”和“石頭、剪子、布”，游戲需要2人共同完成，為此讓學(xué)生們自主隨機結(jié)組，讓每個學(xué)生都積極活動起來。在活動過程與接觸中，給他們創(chuàng)設(shè)互相熟悉、相互交流、相互了解、相互激勵的學(xué)習(xí)氛圍，使之融入群體，使自己與同學(xué)友好相處，在合作活動中培養(yǎng)集體觀念。
二、以趣促動
社會心理學(xué)家認為，人的心理是在人的活動中，尤其是在人和人之間的相互交往的過程中發(fā)展起來的。
小組合作學(xué)習(xí)提供給學(xué)生之間合作的機會，增強課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強度，從而有力地促進兒童社會化程度的提高。用橫、縱叉組數(shù)字、組字母，在學(xué)生看來是多么有趣的活動呀！學(xué)生們用自己已經(jīng)掌握了的簡單的數(shù)學(xué)和英語知識，幾個人合攏到一起指指畫畫地商量起來�！白帜浮畒’這樣寫，我做斜的那筆，你做下面的那筆”“我們?nèi)齻�人和你們?nèi)齻�人要是組成兩條交叉線就是‘x’了”，練習(xí)場面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作并善于聽取別人的意見和建議。當教師觀察到一名在平時一向沉默寡言的學(xué)生今天也非常自信地在組內(nèi)說著自己的想法時，及時給這個學(xué)生以鼓勵。每個小組都拿出本組做得最好的造型與其他小組交流，對于富有新意的組合教師帶頭為學(xué)生喝彩，和同學(xué)們一起鼓掌，使學(xué)生體會到合作成功以后的滿足感和成就感。
三、以動促學(xué)
當學(xué)生們興致高漲時，會提出小組間要比一比。學(xué)生們對“奪紅旗”游戲表現(xiàn)出極大的興趣，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，在這種組與組之間的競賽中更可以發(fā)揮學(xué)生的能力和潛能。因為，個人與個人的競賽多數(shù)以挫傷一方的積極性而結(jié)束，而小組與小組之間的競賽，更能促使小組成員間相互團結(jié)，使個人的能力最大限度地發(fā)揮出來。為了使學(xué)生接觸更為廣義的合作，可安排相鄰的兩個小組結(jié)合，按2008北京奧運會的主辦理念，設(shè)計出一個最具創(chuàng)意的組合。學(xué)生再一次被這人數(shù)更多的小組所吸引，在組內(nèi)唧唧喳喳地發(fā)表自己的見解。有的組設(shè)計一棵松樹，樹干、樹枝栩栩如生，他們要用綠色裝點大地；有的組用各個小組剛剛拼合過的字母組成英文“OK”字樣，歡迎外國運動員到北京參加奧運會；()還有的組集體造了一艘輪船，船身、船艙、桅桿樣樣齊備，好像就要駛?cè)氪蠛Ｓ油鈬笥�。最后，在放松時全體學(xué)生伴著詩朗誦躺在地板上用身體組成數(shù)字“2008”字樣，伴著優(yōu)美的旋律，暢想美麗的2008年。
四、自我教學(xué)反思
本節(jié)是以橫、縱叉教學(xué)內(nèi)容為主的復(fù)習(xí)課，通過學(xué)生們合作討論，利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學(xué)要讓活動內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，并且使每個學(xué)生都能感受到被組內(nèi)其他同學(xué)所尊重和接納，繼而達到積極、主動地參與活動的目的。
上課時在學(xué)生們興致勃勃地討論過程中，教師只是作為一名大朋友，幫助各組設(shè)計、選擇最佳方案，并不時地改變自己的角色身份。一會兒是一個促進者，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進行合作商議的環(huán)境，激活封存在每個學(xué)生意識中的記憶，開啟幽閉的心智；一會兒是一個合作者，參與組內(nèi)商量討論，師生互動，生生互動，以利于學(xué)生人格和心理健康成長，建立和保持與他人相互依賴和相互合作的關(guān)系；一會兒是一個幫助者，為組內(nèi)營造和諧的氣氛，幫助組內(nèi)“穿針引線”，傾聽他們的討論，概括和提煉學(xué)生已發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，提供給他們發(fā)表個人意見的場景，適時地也說一下想法；一會兒又是一個激勵者，對組內(nèi)商議的好的組合形式贊賞表揚，讓學(xué)生運用已有的運動和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行各種組合和創(chuàng)新練習(xí)。
課上通過點撥和組內(nèi)集思廣益的研究，每個小組都創(chuàng)設(shè)了許多運用橫、縱叉拼合的圖樣，極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣，每個學(xué)生都能盡自己最大的努力，這在無形中增強了鍛煉效果，并且為這種鍛煉效果延伸至課外創(chuàng)造了條件，也為“終身體育”意識與能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。丑小鴨教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思初中政治教學(xué)反思
小學(xué)教師教學(xué)反思6
《數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本課根據(jù)以上教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)實驗活動為載體，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的平臺。
一、源于自然的導(dǎo)入。
將知識同化到學(xué)生原有的知識當中。本節(jié)課以學(xué)生回憶圓的有關(guān)知識為切入點，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)圓的周長的需要。
二、提供充分的交流合作時間和空間。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。在教學(xué)設(shè)計中，教師為學(xué)生充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，創(chuàng)造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的'規(guī)律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
三、動手實驗讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的研究歷史。
滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關(guān)于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學(xué)生經(jīng)歷了圓周率的研究史，滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想方法。同時，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，豐富學(xué)生的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
四、學(xué)以致用，讓學(xué)生體會到知識的價值。
在教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生幫助教師用知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，進一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和愛好
五、不足之處，教學(xué)語言不夠精煉。
圓的周長的概念教學(xué)不扎實，沒有強調(diào)圓的周長與它的直徑的比值，而是習(xí)慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復(fù)浪費時間，導(dǎo)致準備的練習(xí)沒有做，只是讓學(xué)生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學(xué)中，應(yīng)該注意的問題。
小學(xué)教師教學(xué)反思7
教學(xué)解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關(guān)系解；新教材使用的方法是利用等式的性質(zhì)，應(yīng)該說這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數(shù)，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關(guān)系解，學(xué)生由于因各部分之間的關(guān)系混亂容易出錯。于是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質(zhì)進行教學(xué)，最后學(xué)生掌握方法之后，再利用加減乘除各部分之間的關(guān)系講解一遍。然后讓學(xué)生根據(jù)自己實際情況靈活運用。
可是跟設(shè)想的不一樣，利用等式的性質(zhì)進行教學(xué)時，有些地方學(xué)生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。
1、如32-_________=45,6÷_________=3這樣的方程，_________在里面，學(xué)生不好理解為什么方程兩邊同時加_________或同時乘_________,我和學(xué)生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出_________,我們?nèi)绻瑫r加_________或同時乘_________，然后變成a+_________=b或a_________=b的形式，再利用所學(xué)的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學(xué)生沒有掌握起來。
2、書寫問題，利用等式的性質(zhì)進行解方程時，書寫比較繁瑣，學(xué)生在比較之后，還是覺得用加減乘除各部分之間的關(guān)系解題時，書寫簡單一些。
所以，鑒于存在的問題，應(yīng)該讓兩種方法同時并存，讓學(xué)生根據(jù)自己情況，靈活選擇解方程的方法。
小學(xué)教師教學(xué)反思8
素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復(fù)雜、長遠的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”，年輕教師是在題海中長大的，新課標的真正實施還任重道遠。
我們的老師要改變教育觀念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰下地獄。
小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分數(shù)而教學(xué)。
讓教學(xué)過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動中。講讀課文最重要的一點是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達。教學(xué)課文的目的是通過文字來理解別人的情感和思想，而不是為了考試來背誦別人的情感和思想。
毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽，聽話聽話再聽話，做題做題再做題，考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式，學(xué)生會感恩嗎？小學(xué)生自強不息的精神和個性比分數(shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主，別剝奪一個生命的意義。相信孩子，給孩子做出榜樣，給孩子愛，給孩子正氣，他們才會會感謝我們老師。
小學(xué)教師教學(xué)反思9
一學(xué)期匆匆而過，還來不及駐足觀賞一路上的風(fēng)景，學(xué)期已盡。回憶這一學(xué)期，不禁想好好的回顧：什么自己抓住了，什么自己錯過了……
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。
學(xué)生喜歡充滿快樂的課堂，歡迎親切幽默的老師，向往實用生動的知識。所以，我在班里組織競賽，給學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進行積極的評價，鼓勵學(xué)生自學(xué)在前面嘗試完成作業(yè)，評選進步獎。并關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。能根�?jù)教材和學(xué)生實際精心設(shè)計，努力做好“教學(xué)六認真”。作業(yè)的布置與批改做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
當然，我也清楚認識到自己的不足，因為工作繁忙，我一直沒有好好靜下心反思教學(xué)，許多常規(guī)工作也沒有落實好。
所以，最后還是用我上學(xué)期說過的話作為結(jié)尾吧：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學(xué)教師教學(xué)反思10
一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受能力。
在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導(dǎo)沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
小學(xué)教師教學(xué)反思11
小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達能力，它猶如一根主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的�？梢詮囊韵聨讉�途徑來培養(yǎng)：
一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。
英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運用所學(xué)的知識表演，成效較大。通過學(xué)生之間的策劃交流和生動的表演，學(xué)生在歡樂愉快的情境中學(xué)會了該重點句型,達到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。
三、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但如果不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時。
實踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。
小學(xué)教師教學(xué)反思12
思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會更出眾。
我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課，積極與學(xué)生互動。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學(xué)生輸在起點，我們班的音樂、美術(shù)都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學(xué)，別提我班學(xué)生的美了。功夫不負有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足。
三、做合格的教師。
我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權(quán)利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關(guān)愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹，教師不應(yīng)只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關(guān)注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風(fēng)，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
四、做與時俱進的老師
在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學(xué)識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生。真是這樣，小學(xué)生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學(xué)生;以先進的人生觀、價值觀影響學(xué)生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生，為他們擎起一片藍天。
小學(xué)教師教學(xué)反思13
六年級第一課《青春放歌》中有一首《拉起手》就是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲�！独鹗帧肥且皇最H具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進和級進為主。對于學(xué)生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識，于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱在聽見附點節(jié)奏時用身勢動作表現(xiàn)，起到一個提示作用。確實，一個小小的簡單動作幫助學(xué)生準確地唱好了附點節(jié)奏。
對于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進的時候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細聆聽伴奏，用無聲進入的方式掌握弱起小節(jié)的進入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞、旋律及音符等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生音樂欣賞的能力，也提高了學(xué)生的審美情趣和良好的社會心理素質(zhì)，加強了學(xué)生對音樂美的體驗。更激勵學(xué)生珍惜青春年華！當那清脆歡快的樂曲響起，孩子們感受、體驗著青春的氣息，感受是那么的真實。這便是音樂為孩子們提供的情感和意境的體驗。在情感體驗中，能使學(xué)生們正確的認識客觀世界。
小學(xué)教師教學(xué)反思14
這一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和各位老師的配合下,我認真做好教育教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的反思并對下一學(xué)年的工作做如下設(shè)想：
一、本年來工作基本情況：
1、廉政建設(shè)。本人在工作中嚴格約束自己，淡泊明志，廉潔從教樂于奉獻，不利用職務(wù)之便謀取私利，不收取學(xué)生及其家長的任何財物。
2、師德師風(fēng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，言傳身教，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，注重小
節(jié)，修煉人格，尊重家長，服務(wù)家長，廉潔從教，不謀私利。
3、教學(xué)實績。（1）20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期擔任四六年級班主任及語文學(xué)科教學(xué)工作，無安全事故發(fā)生，無學(xué)生流失。（2）20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文在鎮(zhèn)組織期中檢測獲得第一名。（3）20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文在鎮(zhèn)組織第二次月考中獲得第一名。
4、教育教學(xué)方面。備好課，認真鉆研教材；了解學(xué)生，考慮教法；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋；要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作；積極參與聽、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平；熱愛學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、批評與自我批評：
1、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。因為帶的學(xué)科不是自己本專業(yè)，所以對于教材研究不夠透徹。
2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學(xué)，教研力度不夠。
3、對于班級管理還缺少得力的方法。
三、下年度工作設(shè)想：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
(一) 加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
�。ǘ� 強化責任，提高效率。 樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
�。ㄈ╅_拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。 在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
小學(xué)教師教學(xué)反思15
一、出題情況：
本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫詞語；第三題比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題我能把詩句補充完整；第六題把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。
但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第二題按要求填寫。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學(xué)生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。
第九題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學(xué)數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學(xué)，就能數(shù)對。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。
第十題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學(xué)們平時寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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