亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思

時間:2022-11-03 17:09:26 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思(通用7篇)

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)烏塔的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思(通用7篇)

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思1

  《烏塔》是一篇第十冊的略讀課文,寫的是一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事。

  本節(jié)課雖過去一月有余,可同學(xué)們學(xué)習(xí)場景歷歷在目。

  鏡頭一,72雙眼睛入神的閱讀,不時地從不同方位傳來朗讀聲。

  鏡頭二,大家在自然段旁寫看法與見解。

  鏡頭三,渴望的眼神一齊望著大背投找烏塔旅游路線。

  鏡頭四,朗讀擂臺賽熱烈。

  鏡頭五,四人一小組討論,各抒己見。

  鏡頭六,小組選派代表班上發(fā)言,談理解和感受,有的同學(xué)認為烏塔還小,不應(yīng)該一個人外出旅游,這樣太危險;有的同學(xué)認為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個人外出旅游;有的結(jié)合了本地本人情況與烏塔對比談看法,認為自己從家里到外婆家都不敢獨自乘車,怕壞人……等,老師問:“湖南省會在哪里?瀏陽有哪些出名的地方?出名人物?文家市最出名的是什么?”學(xué)生們面面相覷。

  反思:學(xué)生的語文實踐太少了,往往只從有限的課本中獵取,忽視自主學(xué)習(xí),忽視與他人溝涌,老師也只圍繞課本布置作業(yè)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生應(yīng)在自主學(xué)習(xí)和反復(fù)實踐中,在語言的感悟、積累運用中,逐漸形成適合自己學(xué)習(xí)方法,提高語文綜合素養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生活動范圍狹窄,缺乏人際交流,不能留心觀察身邊的人和事,往往只注重書面作業(yè),輕視實踐活動,所以任課老師要有意識組織或安排課外活動,擴大學(xué)生的知識面,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  其次,學(xué)生缺乏獨立自主的能力,膽小怕事,這與家長溺愛,社會風(fēng)氣有關(guān),老師在進行語文知識傳授時,也不能忘記德育教育,與人要坦城相待。雖然經(jīng)常能從電視上、周邊事例中聽到駭人聽聞的搶劫、 綁架等,傷害著幼小的心靈,但教育學(xué)生勇敢、機智還是必要的。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 知識目標(biāo):認識生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文,

  2、能力目標(biāo):提高學(xué)生獨立閱讀的能力,讀后表達自己見解的能力。

  3、德育目標(biāo):學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

  4、創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會獨立思考。

  學(xué)習(xí)重點:從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。

  學(xué)習(xí)難點:從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)引目標(biāo)

  1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章

  大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們回憶。(激發(fā)興趣)

  2、學(xué)生回顧自己的讀書,敘述故事,展示自學(xué)。

  二、創(chuàng)設(shè)條件

  1、 質(zhì)疑:一個14歲的德國小姑娘,獨自一個游歐洲,這個小姑娘引起你的思考了嗎?你說說自己是如何看待烏塔的?

  2、暢所欲言,發(fā)表自己的看法。

  三、組織研究

  1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同,現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,喜歡烏塔,

  特別贊同她的做法的在一組,其余的在一組,大家分別商討、學(xué)習(xí),用書中的語言說說為什么會有這樣的想法?

  2、展開辯論。

  分組,交流想法。

  兩組之間展開辯論。

  3、得出結(jié)論,達成共識。板書:長出獨立的翅膀。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代,任何社會都需要獨立自主的人,只要是符合一定的條件。

  請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。 學(xué)生發(fā)表自己的演講:談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

  五、反思小結(jié)

  1、本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

  2、請同學(xué)們朗讀課文。

  六、鞏固提高

  1、反思自己的學(xué)習(xí)過程,談出自己的體會。

  2、有感情地朗讀課文。

  七、研究性作業(yè):

  同學(xué)們你們都去哪里游玩過,哪些地方最喜歡,請選取自己喜歡的方式,或?qū)懺,或(qū)懳,或畫畫,把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

  板書設(shè)計:

  7、烏 塔

  我眼看烏塔:熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……

  長出獨立的翅膀

  正確地認識自己

  教學(xué)反思:

  課文描寫了一位十四歲的德國小姑娘,獨自一人游歐洲的事。這對從沒出過遠門的中國小朋友來說,是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無論是從內(nèi)容上,還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。故對這篇課文的讀書積極性相當(dāng)高,可以說是主動地去讀,專注地去讀,興致勃勃地

  去讀,自然收獲也相當(dāng)多。無論是情感的熏陶,思想的啟迪,還是審美的樂趣?傊瑢W(xué)生的個性得到了張揚,真正做了一回主人。

  學(xué)完課文后,我在班級里舉行了“一個14歲的小姑娘獨自漫游歐州,究竟是好,還是不好?”辯論會。這是我班學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式。正反雙方進行了一場激烈的“口水之戰(zhàn)”:

  正方認為只要作好充分的準(zhǔn)備,可以一人外出旅游,這對烏塔今后的成長有好處;烏塔真勇敢,讓人好佩服;這是他們做夢都不敢想的事;烏塔是那么自由,離開爸爸媽媽的管束,像小鳥那樣飛出去了。哪像他們除了學(xué)校就是家,活動的空間那么小,簡直是井底蛙,籠中鳥;什么時候他們也像烏塔那樣出去走走,闖闖,看看外面的世界有多精彩……

  反方認為烏塔還小,不應(yīng)該一人外出旅游,這樣太危險;一個小女孩獨自外出,家長一定非常非常擔(dān)心呀!俗話說得好,兒行千里母擔(dān)憂呀!一個小孩子獨自到異國他鄉(xiāng),她能安排好個人的出行和生活起居嗎?沒有大人的指導(dǎo),她能增長多少見識呀!漫游世界可是很花錢的喲!雖說烏塔有自己賺點錢,可也要花掉父母辛辛苦苦掙的很多錢……

  好一場唇槍舌劍,真可謂是“仁者見仁,智者見智”。 贊可夫說過:只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,才能產(chǎn)生豐富多彩的

  思想,情感,詞語。今日,我重溫此語,倍感親切。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 能正確認讀“一時語塞、不合邏輯”,能聯(lián)系上下文,理解“一時語塞、反駁、不合邏輯、愜意”等詞義,抓住關(guān)鍵詞語,理解“旅居”。

  2. 通過提煉關(guān)鍵信息,能簡潔地向他人介紹烏塔。

  3. 通過抓住提示語、創(chuàng)設(shè)情境,自然地讀好對話。

  4. 通過創(chuàng)設(shè)情境、對比閱讀,體會烏塔駁得有理。

  【教學(xué)重點】

  通過提煉關(guān)鍵信息,能簡潔地向他人介紹烏塔。

  【教學(xué)難點】

  通過創(chuàng)設(shè)情境、合計朗讀,體會烏塔駁得有理。

  【教學(xué)流程】

  導(dǎo)入

  寫課題,讀課題。讀過課文,我們知道,烏塔是個14歲的德國女孩。

  一、疏通字詞

  課文都讀過了,我們來學(xué)習(xí)詞語。

  第一組:

  旅居:出示原文,猜意思(評價:你抓住“旅”字來理解詞語);出示字典中的解釋。

  第二組:

  一時語塞(“塞”在成語中讀作se;理解成語只要理解“塞”字,“塞”是指塞住,堵;是指一時說不出話來。)

  馬上反駁(我們在什么情況下會馬上反駁)

  不合邏輯(不合道理,不合規(guī)律)(由學(xué)生說出“邏輯”的意思。)

  第三組:

  筋疲力盡(“筋”前鼻音)

  睡眼朦眬(你什么時候是睡眼朦眬的?形容人快要睡或剛醒時,兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子

  疲倦

  睡得正香

  愜意(出示原文,找近義詞:滿意、稱心、舒服;你什么時候會感到很愜意) (男女生合作讀詞語,發(fā)現(xiàn)分別是寫“我”和烏塔的;“我”,一個成人,在旅游途中…,烏塔,一個孩子卻…,她一定有著豐富的旅游經(jīng)歷)

  二、介紹烏塔

  過渡:是的,烏塔,雖然年僅14歲,卻到過很多國家。自己讀一讀。 出示:她還告訴我,她叫烏塔,已經(jīng)14歲了……最后還要去希臘。

  1.介紹地名:這段話也出現(xiàn)了一些國家和城市的名稱,請看(出示歐洲地圖)。法國、瑞士、奧地利、意大利都屬于歐洲,威尼斯、米蘭、佛羅倫薩是意大利的三座城市。

  2.指名讀。

  3.簡單說說烏塔到過哪些地方。(課件)點撥:不把那么多國家都說出來。

  4.烏塔到過那么多地方,毫無疑問,她一定有豐富的旅游經(jīng)驗。默讀第七自然段中的這一部分,思考,烏塔有哪些旅游經(jīng)驗,用橫線劃出來,并標(biāo)上序號(課件)。 出示: 烏塔說,她在家里設(shè)計好了旅行路線和日程…小孩玩。

  5.交流:投影。指名讀:其他同學(xué)邊聽邊看第7自然段,思考:烏塔有哪些旅行經(jīng)驗。標(biāo)上序號。

  6.交流,課件出示劃線、序號。自由讀。 7.介紹烏塔:如果把這兩段的信息結(jié)合在一起的,我們就可以介紹烏塔這個人了,在介紹的時候,老師要向大家提一個要求——那就是要講的盡可能簡潔(板書:講得簡潔)可以這樣開頭——

  出示:爸爸媽媽,我向你們介紹一位14歲的德國女孩烏塔……

  同桌互練,一個先當(dāng)爸爸媽媽。

  8.展示。老師當(dāng)媽媽。評價:用上了“一、二、三、四”,介紹得更清楚了;加上了…,介紹得更清楚了;14歲的孩子一個人旅游,太不可思議了;小小年紀(jì),旅游經(jīng)驗?zāi)敲簇S富,佩服;(2名)。

  三、自然對話

  過渡:但課文是不是這樣寫的,是通過“我”和烏塔的對話把故事寫得生動。

  1.先學(xué)習(xí)“我”和烏塔的第一次對話,請讀課文的第五自然段,用橫線劃出烏塔

  說的話,用波浪線劃出我說的話。

  2.交流。

  3.老師把第五自然段改成一組對話。請一位同學(xué)讀烏塔。老師當(dāng)文中的“我”,其他同學(xué)讀旁白。(對“烏塔”說)我們同住在青年旅館,而且同住一個房間。俗話說“相遇是一種緣分”,微笑著打個招呼吧。嗨,你好。朗讀指導(dǎo)。 出示:

  烏塔一聽,高興得大叫:“我是德國人,住在漢堡!

  她還對我說: “我叫烏塔,今年14歲了。我這次趁暑假游歷歐洲,已經(jīng)法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,下一站是希臘。” “你一個人嗎?”我有點吃驚。

  “當(dāng)然。”她很自然地答道。

  我是德國人,住在漢堡。

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生沒有讀出大叫的感覺,(對“烏塔”說)小姑娘,你在異國他鄉(xiāng)遇到我這個老鄉(xiāng),心情怎樣?

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生讀出大叫的感覺,你為什么那么激動?

  當(dāng)然。 預(yù)設(shè)一:學(xué)生讀得很自豪。我覺得你讀的有點兒自豪,可文中說他是自然的答道,你們覺得是自然還是自豪的?為什么?

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生讀得很自然。你回答得很自然,你小小年紀(jì)游歷了這么多國家,不覺得自豪嗎?

  4.同桌練讀:兩人面對面,給對方一個微笑。分角色讀對話,旁白不讀。

  5.展示讀。(1)

  預(yù)設(shè)一:如果讀得自然,評價:讀得很自然,把當(dāng)時的情境讀出來了。 預(yù)設(shè)二:如果學(xué)生讀得有讀書腔,評價:想象當(dāng)時的情景,讀得自然些。

  6.小結(jié):要讀好對話,就要對得自然。(板書:對得自然)

  三、駁得有理

  過渡:烏塔覺得一個人旅游是再正常不過的事,所以她我問——同桌讀對話。 展示讀,一對同桌分別讀烏塔和“我”,其他同學(xué)讀旁白。

  1.一時語塞:采訪“我”。為什么當(dāng)烏塔要問你中國的孩子是不是也這樣旅行時你會一時語塞?當(dāng)時被這樣問時,心情怎樣?在前面可以稍作停頓。

  2.不合邏輯:采訪烏塔。你當(dāng)時為什么馬上反駁?

  3.概括烏塔的話:也就是說烏塔說得很合邏輯,很有道理。自己讀讀烏塔的話,想想說一個什么道理呢?

  引導(dǎo):我認為愛孩子就要時時刻刻跟他在一起。而烏塔認為愛孩子是要——

  4.師生合作讀:老師當(dāng)一回文中的我,你們來反駁我。

  5.小結(jié):烏塔就針對我的觀點就得反駁,我們覺得他駁得有理(板書:駁得有理)

  6.烏塔還說了這樣一句話,出示:光從電視和書本……一起讀。

  7.這是針對我的對一句話進行反駁的。出示:中國有電視……

  8.師生合作讀:這回你們當(dāng)文中的“我”,我來當(dāng)烏塔。生說,師答“光從電視和書本中認識世界總是不完美!睘槭裁床荒苋サ艉竺嬉痪?現(xiàn)身說法,更有說服力,可見烏塔——駁得有理。(板書)

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了說話的三個技巧,跟爸爸媽媽介紹烏塔時要——說得簡潔,跟人對話時要眼睛注視對方,給對方一個微笑,——對得自然,反駁別人時,要——駁得有理。

  板書:

  說得簡潔

  對得自然

  駁得有理

  【作業(yè)】抄寫詞語;回家向爸爸媽媽介紹烏塔。

  【教學(xué)反思】

  整堂課缺乏課外延伸和學(xué)法的指導(dǎo)。教師地位過于強勢,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生沒有鮮有自主學(xué)習(xí)的空間。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思4

  教學(xué)要求:

  1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

  2、讀文章要有自己的見解,有個人的想法。

  3、流利地朗讀課文。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄓ煤喍痰膬(nèi)容導(dǎo)入課文,引發(fā)學(xué)生的回憶,激發(fā)學(xué)生的興趣)自學(xué)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,在不理解的地方做上標(biāo)記。(學(xué)生讀課文,教師巡視)

  2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的?烏塔身上具有什么性格特點?

 。ㄖ比胫黝},引起學(xué)生思考,討論,并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上,這對學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)生活經(jīng)驗豐富

  熱情、活潑

  有愛心

  膽大心細

  有主見

  3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

 。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),搜集到了大量資料,還自己動手制作了課件,讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看,可以使學(xué)生有一種成就感,藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、激情

  1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲,而對我們中國小學(xué)生來說,這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎?現(xiàn)在,同學(xué)們自愿結(jié)組,贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,不贊同的在一組,大家進行辯論。

 。ㄗ灾骱献,主動探究,相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué),更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解,同時,教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理,不脫離書中的語言,不脫離生活實際,對學(xué)生認真地讀書,認真地思考有一個界定。)

  2、展開辯論

  (在這里,教師要給予充分的時間,更要參與到同學(xué)們的辯論中去,成為其中的一員。教師也要有獨特的見解,這是對學(xué)生最好的支持。)

  3、一分鐘演講,談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰。(深入研究課文內(nèi)容,擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時,學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識,流利地表達,這樣,不僅涉入了知識,

  又鍛煉了語言表達的能力。)

  三、布置實踐作業(yè)

  題目:《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

  要求:學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同,并簡單分析造成這種不同的原因,也可列成表格,和小組同學(xué)之間互相交流。

  板書設(shè)計:

  烏 塔

  我看烏塔:熱情、活潑、有主見、獨立、膽大心細 自立自強

  正確認識

  《烏塔》教學(xué)反思

  這節(jié)課中,我很注意“德育”滲透點,使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

  我采用的教法是:指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

  學(xué)生學(xué)法:采用自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

  教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、

  去思考,想辦法解決問題,同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思5

  《烏塔》這篇課文,主要講述的是一位14歲的姑娘,獨自一人游歐洲的事情。文中的烏塔無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差,在教學(xué)過程中如何把握這些,使用好教材,這對教學(xué)效果會產(chǎn)生極大的影響。

  我先把課文中易錯字(讀音、字形)找出來,和學(xué)生一起討論容易弄混的讀音和形近字,通過組詞,理解詞義加以區(qū)分,然后圍繞著文中難以理解的詞語,通過聯(lián)系生活實際,聯(lián)系上下文等方式解決掉,接著是檢查課文,針對學(xué)生讀錯或不熟練的句子加以指導(dǎo)和練習(xí),并理清了課文的寫作順序。

  在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我和學(xué)生們開始了對文章的品讀。女孩兒烏塔是一個獨立、有思想的孩子。文中通過直接描寫與對比描寫相結(jié)合的方式向我們講述了12歲的女孩烏塔獨自游歷歐洲的事。這是一篇典型的寫人文章。教學(xué)時,應(yīng)該讓學(xué)生體會女孩的性格。因此,在教學(xué)時,我以“女孩兒烏塔給你留下了什么印象?” 統(tǒng)領(lǐng)全文,學(xué)生勾畫有關(guān)的語句。

  在交流中,學(xué)生首先說道“烏塔是一個自理能力強的孩子。”然后圍繞課文的第二段開始交流。學(xué)生能抓住“麻利”一詞和烏塔自己穿衣體會出烏塔做事很熟練,從烏塔所說的話體會出她很有經(jīng)驗,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)出:這說明烏塔是一個獨立、成熟有經(jīng)驗的孩子。

  接下來學(xué)生提到烏塔做事很有計劃,圍繞第五段展開交流,在這里學(xué)生抓住“整整三年、自己掙錢、查找書籍……”再次感受到了烏塔的獨立、成熟,并從最后一句體會到她的懂事。為了讓學(xué)生體會更深刻,我補充指導(dǎo)了“一摞書”,也引導(dǎo)他們體會到了烏塔的性格。文中烏塔語言的描寫,學(xué)生只能說出她敢于發(fā)表自己的見解,但不能更深的體會所說話的條理清晰、邏輯嚴(yán)謹,也能體現(xiàn)她的獨立,需要教師提點。在交流烏塔性格時,學(xué)生結(jié)合獨自游歷歐洲也說出烏塔是一個勇敢的女孩。

  最后給學(xué)生這樣的.一個問題:“面對烏塔,面對一個我們的同齡人,你們想說些什么呢?”給留給學(xué)生的不是困惑,而是心靈的震撼,是無限的思考。

  通過這節(jié)課的教學(xué),我對如何解讀文本,如何在教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力有了更深的認識。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思6

  我所執(zhí)教的《烏塔》是一篇獨立閱讀課文,寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一個人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活能力,以及她對生活的熱愛。學(xué)這篇課文目的一是為了開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷,培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。

  二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見的見解,并愿意與大家交流閱讀感受。根據(jù)教材特點和教學(xué)目的,設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)來達到教學(xué)目的的效果比較成功:

  1、自讀自悟,了解課文主要寫了什么?

  2、研讀課文,這篇課文寫的是成長故事,從頭至尾只字未提對小姑娘的評價,因此需要學(xué)生研讀課文。從故事中去體會小姑娘是一個什么樣的人,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個來中國學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)學(xué)評語的情節(jié),激發(fā)學(xué)生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點。

  學(xué)生興趣很大,當(dāng)了一回老師給學(xué)生評語,聽課的老師也反映這情節(jié)設(shè)計是本堂課一個亮點。

  3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生有主見的見解,并愿意與大家交流閱讀感受,設(shè)計了一個小小辯論:一個未成年孩子該不該獨自遠行?這一個環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度,和交流閱讀后主觀的見解。

  (當(dāng)時一節(jié)課容量太大,討論不是很成功,只有三個同學(xué)發(fā)了言,但第二節(jié)課繼續(xù)時,課堂生成特別活躍,正反方同學(xué)唇槍舌戰(zhàn)辯駁得有理有據(jù),特別當(dāng)大部分同學(xué)提出不安全,萬一被人綁架了怎么辦?每人都有智斗的方法去對付。最后周瀅琰同學(xué)一句話切中要害,歐洲是一個文明的地方,不會出現(xiàn)上述擔(dān)心的情況,博得了全班同學(xué)的掌聲。)

  4、設(shè)計回答校長的一個問題,使中國的小學(xué)生樹立了自信,目的是讓學(xué)生知道中外兒童各有所長,也各有差異。

  5、最后作業(yè)拓展題:

  把這個故事講給家長聽,聽聽家長成熟的見解,以便增長知識,使自己更加成熟。

  不足的地方有:

 、拧—毩㈤喿x課文,研究課文時要不讀全文,可讀重點段來理解,以免占有課堂時間。

 、啤W(xué)生質(zhì)疑的詞語放在后面的研讀課文中去理解。

 、恰〖訌妼W(xué)生與文本的對話,多引導(dǎo)學(xué)生從文本中去讀去悟。

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思7

  《烏塔》這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨自生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。教學(xué)這篇課文其目的是培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

  為了達到此目的,教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生獨立讀懂課文,給學(xué)生充分默讀和思考的時間,幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,了解課文寫了一些什么事;然后讓學(xué)生抓住文中自己最感動的事或句子反復(fù)朗讀,細細體會,也可以和周圍的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶。學(xué)生從中明白了一個人的自立的精神,生活經(jīng)驗,生活能力,只有通過實踐才能鍛煉出來。

  學(xué)生明白了這個道理后,我又引導(dǎo)學(xué)生圍繞自立精神結(jié)合生活實際談看法和見解。有的學(xué)生說要培養(yǎng)自己獨立生活的能力就應(yīng)該象烏塔一樣獨自一人外出旅游;有的同學(xué)說每次我外出父母都要陪伴在我身邊,所以我一直依賴性就強;也有的同學(xué)說一個人外出旅游雖然能鍛煉自己獨立生活的能力,但是非常不安全……因此,我抓住學(xué)生此時思想活躍的現(xiàn)象,立即出了一個辯論題:“獨自一人外出旅游好不好”。

  讓學(xué)生自由組合分成正反兩方展開辯論。這下學(xué)生的話匣子打開了,正反兩方的同學(xué)都爭先恐后地談自己的看法。通過辯論學(xué)生認識到了學(xué)了《烏塔》這篇課文后并不要求學(xué)生像烏塔一樣獨自一人外出旅游,安全是第一位的,而是要克服依

  賴思想,采用多種方法逐步提高自己獨立生活的能力。這樣學(xué)生正確認識了學(xué)習(xí)這篇課文的目的,效果令人非常滿意。

【小學(xué)烏塔的教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)《烏塔》教學(xué)反思01-23

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思10-28

烏塔教學(xué)反思11-25

小學(xué)語文《烏塔》教學(xué)反思08-04

小學(xué)語文《烏塔》的教學(xué)反思11-02

小學(xué)語文烏塔教學(xué)設(shè)計及反思12-05

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思7篇11-03

小學(xué)烏塔的教學(xué)反思(7篇)11-03

小學(xué)語文《烏塔》說課稿10-27

小學(xué)語文《烏塔》說課稿范文11-26