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小學(xué)三年級語文《馬齒莧》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《馬齒莧》教案,希望對大家有所幫助。
原文
我家離縣城十幾里地,雖說有公路相通,但在進(jìn)城讀中學(xué)以前,我們這些土生土長的山里孩子,卻從來沒有坐過車。
那年我十歲。暑假,石榴花火紅火紅,正是梅子、桃、李子上市的時候。一天,我們幾個要好的伙伴,忽然想進(jìn)城去玩兒。但是我們兩手空空,連吃頓午飯的錢都沒有?蛇M(jìn)城的欲望又那么強(qiáng)烈。大家想來想去,終于想出了一個辦法。
第二天早晨,太陽還沒露臉,我們四五個孩子就早早起了床,各自偷偷地從家里拿了一只竹籃,悄悄地溜出了村。我們追著,跑著,愉快的笑聲灑滿村外的小路。漸漸地,太陽出來了。我們早已鉆進(jìn)豆棚,鉆進(jìn)菜壟,埋著頭去采那一蓬蓬、一叢叢鮮嫩的馬齒莧。我們裝滿籃子,然后,小心翼翼地用泉水把采來的野菜洗凈,再一把一把用稻草扎緊。我們雖然忙得滿頭大汗,但望著籃子里翠生生的馬齒莧,心里涌出一股甜甜的滋味。
太陽幾丈高的時候,我們拎著野菜進(jìn)了城,熙熙攘攘的菜市場早已擺滿了各種各樣的蔬菜。我們趕緊選了個地方,把籃子一放,賣起了馬齒莧。
“買馬齒莧嘍,買馬齒莧嘍,能當(dāng)菜,又能治病!”一個伙伴剛一吆喝,馬上就圍過來一群人,大概是想嘗嘗馬齒莧的野味。一位四十來歲的大嬸一下子挑了好幾把,其他人也跟著買。只一頓飯的工夫,伙伴們的菜籃都見了底。
這一天,我們每個人都掙了好幾塊錢。于是,大家到飯館吃了午飯,到照相館照了相,買了自己喜歡的東西,又逛了一趟公園。直到太陽落山了,我們才戀戀不舍地趕回了家。
馬齒莧,這并不起眼的野菜,給我留下了美好的回憶。
教案
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫8個生字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會課文中的小伙伴們通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
教學(xué)重點難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、能夠體會小伙伴通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)步驟:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
1、板書課題,認(rèn)識“莧”字,簡介馬齒莧的樣子、味道。
你吃過馬齒莧嗎?
2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?
齊讀課題。
二、初讀課文,自主識字:
1、默讀課文,標(biāo)出自然段序號,想一想:課文圍繞著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情?
2、指名分自然段朗讀課文。
3、出示生字詞語,指名認(rèn)讀。
4、將生字詞語放入課文中,讀課文。
5、用自己的話概括:課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,體會情感:
1、邊讀課文邊思考:小伙伴們是怎樣實現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫記,讀一讀。
2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。
3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。
4、你有通過自己的努力實現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕,再體會一下小伙伴們的心情。
5、小組內(nèi)比賽讀課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章,讀一讀。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí):
1、指名有感情地朗讀課文,讀后評價。
2、開火車認(rèn)讀生字新詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示8個要寫的字,認(rèn)真觀察并識記。
2、自己記生字,組詞,說句子。
3、練習(xí)寫字,注意寫字的姿勢。
4、學(xué)生寫完后,評價學(xué)生的書寫。
三、拓展延伸:
1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。
2、自由組合,把文章內(nèi)容表演出來。
3、推薦上臺表演,下面認(rèn)真觀看,看后評價。
四、小結(jié)。
五、實踐活動:
1、搜集有關(guān)莧菜的資料,制作成知識小卡片。
2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。
教學(xué)反思
昨天的課堂上,讓孩子們自學(xué)了生字,這節(jié)課,因為嗓子還沒有完全好,還是不能過多的講話,多少有些著急。課前再次鉆研教材,看著備課本上的教案,發(fā)現(xiàn)有很多提問比較淺、散,趕緊做了些調(diào)整。
進(jìn)入新課學(xué)習(xí),我直接提問學(xué)生:“同學(xué)們,這些孩子們的愿望是什么?”(想進(jìn)城玩)“他們?yōu)槭裁磿羞@樣的愿望呢?”(他們是土生土長的山里孩子,從來沒有坐過車)“默讀課文,說說他們的愿望實現(xiàn)了嗎?”(實現(xiàn)了)“請劃出相關(guān)的句子,讀一讀。”
這里,我采用了一個倒序的方法教學(xué),讓學(xué)生了解,小作者和小伙伴們有愿望,并實現(xiàn)了愿望。這樣,很自然的就導(dǎo)出了“他們是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的呢?”這樣一個教學(xué)重點。
我讓學(xué)生直接找出分別寫小作者他們“采、洗、賣”馬齒莧的句子,同時,隨機(jī)聯(lián)系課文內(nèi)容理解“小心翼翼、戀戀不舍”等幾個重點詞,然后采用多種朗讀方式進(jìn)行朗讀,在讀中,使學(xué)生明白了“他們是通過勞動來實現(xiàn)自己的愿望的”。這樣,教學(xué)思路非常清晰,通過教學(xué)反饋,教學(xué)效果較好。
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