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小學(xué)美術(shù)《點的魅力》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)《點的魅力》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《點的魅力》本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓點、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化。通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。
在導(dǎo)學(xué)部分，通過認(rèn)識新朋友———小圓點的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導(dǎo)，學(xué)生比較自然的就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)中，出示自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)課本中的“只是窗”，了解小圓點在畫面中的不同位置及不同的排列方式帶給人的不同感覺，然后交流學(xué)習(xí)所得，從而對小圓點的魅力有了一個初步的感知。為了讓學(xué)生對小圓點有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：小組合作探究。通過欣賞小圓點構(gòu)成的美術(shù)作品，學(xué)生共同探究、交流、匯報并體驗，讓孩子們對小圓點有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，并體驗從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個過程。這樣，由看到說，由說到做，由簡單到復(fù)雜，學(xué)生容易接受，也體現(xiàn)了“四六”教學(xué)模式中的先做后教。課堂上學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲得到充分展示。
從學(xué)生完成的作品情況來分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，但由于小組合作探究占用了課堂大部分的時間，真正讓學(xué)生作業(yè)的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。
在課堂教學(xué)設(shè)計當(dāng)初，并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著：有位老師曾經(jīng)對我講“一堂課，只要學(xué)生學(xué)得開心、畫的順利，老師教得實在，就是一堂成功的美術(shù)課�！蔽野堰@句話牢牢記在心里，在將來的教學(xué)中我一定會揚(yáng)長避短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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