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小學(xué)一年級(jí)教案反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)教案反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,孩子們從學(xué)前教育過(guò)渡到小學(xué)教育,各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成都要從此時(shí)抓起。剛開(kāi)始的一個(gè)月更是各方面老師都要“操心”,從課堂到課外,無(wú)時(shí)無(wú)刻不要給孩子們進(jìn)行提醒,現(xiàn)在我們班的孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),課前準(zhǔn)備,從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等等。
在教學(xué)方面,緊抓課程標(biāo)準(zhǔn),從最開(kāi)始的簡(jiǎn)單識(shí)字讓孩子認(rèn)識(shí)一些可能在學(xué)前教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌,在讀書(shū)的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法,或者是小組讀、合作讀、男女讀等多種形式的手段來(lái)提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。
使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,讓孩子更加自信的、迅速的融入小學(xué)生活中。其次,就是漢語(yǔ)拼音的教學(xué),漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),在傳統(tǒng)的教學(xué)中,拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的,現(xiàn)在我們采用了韓興娥老師的教學(xué)方法,以讀代講。
通過(guò)多種形式的讀書(shū),再借助《學(xué)拼音兒歌》,通過(guò)里面的小兒歌,學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣,并且借助插圖理解兒歌,既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,又大大提高了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。同時(shí)我還通過(guò)蓋小印章,發(fā)小獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)的措施再一次提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。
最后,寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。孩子的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平。一年級(jí)的孩子年齡還小,握筆姿勢(shì)有很多都不正確需要老師及時(shí)糾正,如怎樣握筆,寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。
因此,我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)時(shí)不時(shí)地利用小口號(hào)對(duì)他們進(jìn)行提醒,比如說(shuō):“身坐正,腳放平”,“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離課桌一拳遠(yuǎn),手離鉛筆一寸遠(yuǎn)”孩子們都會(huì)接著口號(hào)說(shuō)下去,并對(duì)自己不良的坐姿經(jīng)行修改。同時(shí)我還要抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,書(shū)寫(xiě)的位置等。既從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,又從技能方面要求學(xué)生。
不足以及需要反思的地方:
1、由于學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育問(wèn)題,學(xué)習(xí)程度、性格方面會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,有些學(xué)生聲音很大,熟練朗讀;有些學(xué)生聲音很小,朗讀不夠熟練。
2、有些孩子們讀的不熟的內(nèi)容,上課多進(jìn)行幾遍朗讀,沒(méi)有把握好時(shí)間,導(dǎo)致當(dāng)堂的任務(wù)沒(méi)有完成。
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