小學英語三年級上冊教學反思

時間：2022-06-27 09:00:48 小學教學反思我要投稿

小學英語三年級上冊教學反思(匯編15篇)

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的小學英語三年級上冊教學反思，希望能夠幫助到大家。

小學英語三年級上冊教學反思(匯編15篇)

小學英語三年級上冊教學反思1

　　優(yōu)點：

　　節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的內容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的.學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設情景較為成功，學生對本節(jié)課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學中應采取多種方式進行操練。

小學英語三年級上冊教學反思2

　　小組合作學習，發(fā)揮集體力量。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學習是當今教學中的`一種重要的學習方式。時下，小組合作學習正是進行素質教育，在課堂中培養(yǎng)學生合作意識的體現(xiàn)。這種學習方式為每個學生創(chuàng)設了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。

小學英語三年級上冊教學反思3

　　A Let’s talk

　　優(yōu)點：本課是一節(jié)對話課，本單元的學習主體是食物，學習有關食物的.幾個句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…

　　在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學生讀起來十分拗口，本部分的教學目標是要求學生能理解課文大意，能正確使用語音，語調進行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的效果。

　　不足：但是上課時我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時應該引起注意。

　　改進措施：鞏固環(huán)節(jié)應多加強練習，采取多種方式。

小學英語三年級上冊教學反思4

　　本單元的教學主要是圍繞打招呼的方式進行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的'時候，我先讓學生翻看了Characters，讓他們了解本學期書中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認識這些人物并用所學的句子和他們打招呼，孩子們的熱情都很高，很快就認識了書上的人物。在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進行課重點的教學，讓學生理解 I’m=I am 為第二單元學習 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個難點也是一個重點，學生對于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會相互混淆，對此，我進行了強化練習，學生大部分已經掌握。由于第一單元的內容較為簡單，我也對學生進行了擴展與提升，帶領學生們學習了其他的打招呼用語，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開始時我采取了Free talk的方式幫助學生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊，教材對字母的書寫做出了更加規(guī)范的要求，包括書寫順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個字母，所有的小寫字母都是一筆完成的，雖然較為簡單，但有的學生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書寫，部分學生將這兩個字母混淆，需要加強練習，且有部分學生書寫過于隨意，需要繼續(xù)訓練。另外教材在每單元增加一個 checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學生都能很認真地給自己打分，這個板塊能夠非常好地讓學生對自己的學習進行自我評價，進行反思與強化，從而增加學習興趣。

　　本單元教學的不足之處在于學生在書寫方面的格式還是很清晰，需要反復強調，另外對于擴展的內容，學生吸收起來還有些不足，需要采取多種方式在進行強化訓練。

小學英語三年級上冊教學反思5

　　第一節(jié)新課，學生們不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的.持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。有待思考。

小學英語三年級上冊教學反思6

　　A Let’s Learn

　　優(yōu)點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學習的關于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運用的了游戲‘guessing game.’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現(xiàn)出了求知的.欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。

　　不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。

　　改進措施：對后進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。

小學英語三年級上冊教學反思7

　　優(yōu)點：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學習，教學時，我對前兩個單元的問候語進行整合引出本單元的'教學，即復習了以前的內容又使學生自然地轉入新課的學習不足：情境創(chuàng)設的太少。

　　改進措施：鼓勵學生在具體情境中運用所學知識。

小學英語三年級上冊教學反思8

　　B Let’s Learn

　　優(yōu)點：本課時繼續(xù)學習有關事物的單詞，本課時的單詞在前面教學中已經有所涉及，比如water這個詞，學生學起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及復習了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節(jié)課比較成功的`地方，學生已經能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實際對話當中，能做到活學活用。

　　不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學生獨立思考的時間太少。

　　改進措施：在今后上課時應該引起注意。要多鼓勵少批評。

小學英語三年級上冊教學反思9

　　A Letters and sounds

　　優(yōu)點：這節(jié)課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的'學生均能夠比較好的領悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學內容進行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。

　　不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學生充足的時間去鞏固操練。

　　改進措施：學會如何放手，讓學生去自主有效的學習。

小學英語三年級上冊教學反思10

　　優(yōu)點：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個字母書寫和發(fā)音的.學習，并且初步掌握兩個元音字母在單詞中的發(fā)音和三個輔音字母作為首字母時的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進行教學，教學時我讓學生邊學邊練，并且及時指導，這有助于學生當堂便記住本課內容。

　　不足:留給學生寫的時間太少。

　　改進措施：多留出一些時間來讓學生進行寫的練習。

小學英語三年級上冊教學反思11

　　Unit1IHelloALet’slearn教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課整體來說比較成功，許多同學對英語學習產生了濃厚的興趣。

　　不足：但是本節(jié)課對學生的機械訓練還不夠，需要給學生充足的時間去鞏固練習。

　　改進措施：采取多種形式加強學生的訓練。

　　Unit1IHelloALet’stalk教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課總體來說上的的比較順利，大多數(shù)同學能夠積極主動的參與到各項活動中去。

　　不足：但是課前準備不夠充分，沒有達到更好的教學效果。

　　改進措施：課前應做好充分的'準備，讓每名學生都能掌握所學知識。

　　Unit1IHelloBLet’stalk教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)對話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學生充分的時間去練習，學生也表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學效果。

　　不足：但在上課是對學生的引導不到位，并且在以后上課時要注意引導，要充分創(chuàng)設情景，使學生在語境中學習對話。

　　改進措施：今后上課的時候應多創(chuàng)設情境，讓學生在情景中掌握所學知識。

　　Unit1IHelloBLet’slearn教學反思

　　優(yōu)點：這是一節(jié)詞匯課，我讓學生借助他們自己手中的文具來學習本課，并且盡量使每一個同學都有去表現(xiàn)練習的機會，并且能夠展示它們的學習成果。

　　但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學生充足的時間去練習。

　　改進措施：采取多種形式進行操練，鞏固所學知識。

小學英語三年級上冊教學反思12

　　B Let’s talk

　　優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學生感知Can I have some……please.語義及語用情景。教學目標是學生理解對話大意能用正確的'語音語調來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設情景，分角色朗讀對話這一部分的教學尤為成功。

　　不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音，今后教學中應引起注意。

　　改進措施：應給學生充分的時間去聽，練習。

小學英語三年級上冊教學反思13

　　Unit5Let’seatPartA教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：

　　一、情境導入，自然生動。

　　本課的導入環(huán)節(jié)我設計了一個情境，在復習學過的食品的基礎上引出去Macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創(chuàng)設接近生活的真實語言環(huán)境，自然生動，有利于學生的理解和接受。

　　二、實物操練，真實有效。

　　在教授新句型Havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區(qū)別，設計了一個與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型Havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現(xiàn)了學中用，學用結合，學以致用的目標。

　　三、設置任務，情趣操練。

　　在呈現(xiàn)完新單詞后，我設置了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。

　　但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和說，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養(yǎng)。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當中這點要引起足夠的重視。

　　其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的時間進行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進行表格操練時，時間安排的`不夠充分，老師也缺少示范。

　　再次就是對課本內容的深化問題。這節(jié)課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯(lián)系，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。

　　作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。

小學英語三年級上冊教學反思14

　　優(yōu)點：本節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的'內容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設情景較為成功，學生對本節(jié)課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。改進措施：應采取多種形式讓學生進行操練。