小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

時(shí)間：2022-06-27 09:00:48 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思(匯編15篇)

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思(匯編15篇)

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思1

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　節(jié)課思路比較清晰，先是學(xué)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，然后通過(guò)師生對(duì)話引入本節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課是對(duì)話課，主要是對(duì)句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的.學(xué)習(xí)，這幾個(gè)句型在前面上課時(shí)多少有些鋪墊，所以上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，我主要是用以舊引新的方法進(jìn)行導(dǎo)入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設(shè)情景較為成功，學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學(xué)中應(yīng)采取多種方式進(jìn)行操練。

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　　小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的`一種重要的學(xué)習(xí)方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會(huì)引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對(duì)問(wèn)題的較全面、較深入的認(rèn)識(shí)和理解。

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　　A Let’s talk

　　優(yōu)點(diǎn)：本課是一節(jié)對(duì)話課，本單元的學(xué)習(xí)主體是食物，學(xué)習(xí)有關(guān)食物的.幾個(gè)句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…

　　在上課時(shí)I’d like some……這個(gè)句型比較難掌握，學(xué)生讀起來(lái)十分拗口，本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)進(jìn)行對(duì)話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話’’這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，達(dá)到了較好的效果。

　　不足：但是上課時(shí)我太過(guò)于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時(shí)應(yīng)該引起注意。

　　改進(jìn)措施：鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)多加強(qiáng)練習(xí)，采取多種方式。

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　　本單元的教學(xué)主要是圍繞打招呼的方式進(jìn)行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的'時(shí)候，我先讓學(xué)生翻看了Characters，讓他們了解本學(xué)期書(shū)中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認(rèn)識(shí)這些人物并用所學(xué)的句子和他們打招呼，孩子們的熱情都很高，很快就認(rèn)識(shí)了書(shū)上的人物。在 cartoon time 板塊中，我對(duì) I’m…進(jìn)行課重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生理解 I’m=I am 為第二單元學(xué)習(xí) Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會(huì)相互混淆，對(duì)此，我進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握。由于第一單元的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，我也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了擴(kuò)展與提升，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了其他的打招呼用語(yǔ)，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開(kāi)始時(shí)我采取了Free talk的方式幫助學(xué)生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊，教材對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)做出了更加規(guī)范的要求，包括書(shū)寫(xiě)順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個(gè)字母，所有的小寫(xiě)字母都是一筆完成的，雖然較為簡(jiǎn)單，但有的學(xué)生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生將這兩個(gè)字母混淆，需要加強(qiáng)練習(xí)，且有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)于隨意，需要繼續(xù)訓(xùn)練。另外教材在每單元增加一個(gè) checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學(xué)生都能很認(rèn)真地給自己打分，這個(gè)板塊能夠非常好地讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行反思與強(qiáng)化，從而增加學(xué)習(xí)興趣。

　　本單元教學(xué)的不足之處在于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的格式還是很清晰，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，另外對(duì)于擴(kuò)展的內(nèi)容，學(xué)生吸收起來(lái)還有些不足，需要采取多種方式在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

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　　第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開(kāi)始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的.持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。有待思考。

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　　A Let’s Learn

　　優(yōu)點(diǎn)：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對(duì)話作為語(yǔ)境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的四個(gè)單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用的了游戲‘guessing game.’來(lái)呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞和圖片，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在黑板上完成配對(duì)活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出了求知的.欲望和積極性，與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　不足：但是在上課時(shí)我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，在下課時(shí)需抽出時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)。

　　改進(jìn)措施：對(duì)后進(jìn)生應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，爭(zhēng)取讓他們跟上學(xué)習(xí)步伐。

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　　優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對(duì)句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，我對(duì)前兩個(gè)單元的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行整合引出本單元的'教學(xué)，即復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容又使學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)不足：情境創(chuàng)設(shè)的太少。

　　改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

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　　B Let’s Learn

　　優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)事物的單詞，本課時(shí)的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松容易，同時(shí)，我把let’s talk中的句子加以整合，及復(fù)習(xí)了前面的語(yǔ)言知識(shí)，又很好的引出了本課時(shí)的新單詞，是這節(jié)課比較成功的`地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話當(dāng)中，能做到活學(xué)活用。

　　不足：但是在上課時(shí)我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少。

　　改進(jìn)措施：在今后上課時(shí)應(yīng)該引起注意。要多鼓勵(lì)少批評(píng)。

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　　A Letters and sounds

　　優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及他們?cè)趩卧~中的發(fā)音，這節(jié)課所有的'學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時(shí)我拿了一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書(shū)大小寫(xiě)o，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)我又接著呈現(xiàn)orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。

　　不足：但是在上課時(shí)我個(gè)人講的時(shí)間太多，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固操練。

　　改進(jìn)措施：學(xué)會(huì)如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。

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　　優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對(duì)Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的.學(xué)習(xí)，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導(dǎo)，這有助于學(xué)生當(dāng)堂便記住本課內(nèi)容。

　　不足:留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間太少。

　　改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)。

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　　Unit1IHelloALet’slearn教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功，許多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　不足：但是本節(jié)課對(duì)學(xué)生的機(jī)械訓(xùn)練還不夠，需要給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固練習(xí)。

　　改進(jìn)措施：采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。

　　Unit1IHelloALet’stalk教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)上的的比較順利，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動(dòng)的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

　　不足：但是課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　改進(jìn)措施：課前應(yīng)做好充分的'準(zhǔn)備，讓每名學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

　　Unit1IHelloBLet’stalk教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學(xué)生充分的時(shí)間去練習(xí)，學(xué)生也表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。

　　不足：但在上課是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不到位，并且在以后上課時(shí)要注意引導(dǎo)，要充分創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　改進(jìn)措施：今后上課的時(shí)候應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情景中掌握所學(xué)知識(shí)。

　　Unit1IHelloBLet’slearn教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：這是一節(jié)詞匯課，我讓學(xué)生借助他們自己手中的文具來(lái)學(xué)習(xí)本課，并且盡量使每一個(gè)同學(xué)都有去表現(xiàn)練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且能夠展示它們的學(xué)習(xí)成果。

　　但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)。

　　改進(jìn)措施：采取多種形式進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

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　　B Let’s talk

　　優(yōu)點(diǎn)：部分是一節(jié)對(duì)話課，通過(guò)孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對(duì)話大意能用正確的'語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話，一節(jié)課下來(lái)這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對(duì)話這一部分的教學(xué)尤為成功。

　　不足之處：在于聽(tīng)音正音部分，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。

　　改進(jìn)措施：應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去聽(tīng)，練習(xí)。

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　　Unit5Let’seatPartA教學(xué)反思反思本課教學(xué)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、情境導(dǎo)入，自然生動(dòng)。

　　本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食品的基礎(chǔ)上引出去Macdonald吃東西這個(gè)情境，然后一個(gè)一個(gè)引出新教的單詞。模擬真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，自然生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解和接受。

　　二、實(shí)物操練，真實(shí)有效。

　　在教授新句型Havesome…時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解這個(gè)句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區(qū)別，設(shè)計(jì)了一個(gè)與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯?xiàng)l向?qū)W生自然的過(guò)渡到新句型Havesome…。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的目標(biāo)。

　　三、設(shè)置任務(wù)，情趣操練。

　　在呈現(xiàn)完新單詞后，我設(shè)置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)周?chē)瑢W(xué)和朋友進(jìn)行調(diào)查，看他們喜歡哪些食物。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調(diào)乏味的機(jī)械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言是怎樣運(yùn)用的，是在什么情況下使用的。

　　但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，但是在注重英語(yǔ)課堂良好氛圍的同時(shí)，也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來(lái)去聽(tīng)和說(shuō)，在平時(shí)就更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去聽(tīng)磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當(dāng)中這點(diǎn)要引起足夠的重視。

　　其次，在課文對(duì)話的學(xué)習(xí)上，時(shí)間安排的不夠。前面花了比較多的時(shí)間去進(jìn)行新單詞和新句型的操練，但是在轉(zhuǎn)入課文對(duì)話的教學(xué)時(shí)，就只花了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進(jìn)行表格操練時(shí)，時(shí)間安排的`不夠充分，老師也缺少示范。

　　再次就是對(duì)課本內(nèi)容的深化問(wèn)題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實(shí)的，學(xué)生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個(gè)層面上，新舊知識(shí)的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習(xí)過(guò)的食品進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合，可以向?qū)W生點(diǎn)出吃過(guò)多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關(guān)這方面我也進(jìn)行了修改和調(diào)整。

　　作為一名新老師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，能夠得到她們的指導(dǎo)，實(shí)在一次非常難得的機(jī)會(huì)，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進(jìn)行了非常充分的準(zhǔn)備，兩位老師聽(tīng)課后，覺(jué)得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問(wèn)題，對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指點(diǎn)，讓我收獲很多，在與老師的交談當(dāng)中，我也提出了我在平時(shí)日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問(wèn)題，她們也對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的解答。

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　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課思路比較清晰，先是學(xué)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，然后通過(guò)師生對(duì)話引入本節(jié)課的'內(nèi)容，這節(jié)課是對(duì)話課，主要是對(duì)句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習(xí)，這幾個(gè)句型在前面上課時(shí)多少有些鋪墊，所以上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，我主要是用以舊引新的方法進(jìn)行導(dǎo)入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設(shè)情景較為成功，學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。改進(jìn)措施：應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生進(jìn)行操練。