小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思（精選20篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 1
優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學(xué)目標(biāo)基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對話這一部分的教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學(xué)生充足的時間和機會去糾正自己的`發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進措施：應(yīng)給學(xué)生充分的時間去聽，練習(xí)。
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 2
第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。
如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的`持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。有待思考。
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 3
優(yōu)點：這節(jié)課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學(xué)生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的.單詞。
不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學(xué)生充足的時間去鞏固操練。
改進措施：學(xué)會如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。
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對這節(jié)課我應(yīng)該是備課很充分，因為我已經(jīng)說了，這是新學(xué)期的第一節(jié)課，對師生都至關(guān)重要。但是在授課的過程中還是出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結(jié)出來，便于在以后的教學(xué)活動中引以為戒。
首先是自學(xué)環(huán)節(jié)：這個自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué)，而是在教師的引導(dǎo)下有目的'地學(xué)習(xí)，對本節(jié)課的內(nèi)容有個初步的了解，可是學(xué)生的程度參差不齊，基礎(chǔ)差別很大，導(dǎo)致個別學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節(jié)課，我會采取好幫差的傳統(tǒng)模式，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。
其次是后教環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的重點是目標(biāo)句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很容易實現(xiàn)，難點是Don’t 句型和No句型的區(qū)別和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學(xué)生很難理解。如果我重新上這節(jié)課，我會淡化這個知識點，降低對學(xué)生的要求，在以后的教學(xué)中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無聲”的教學(xué)效果。
總之，這節(jié)課對我的啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中我一定要揚長避短，細化課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果，使自己的經(jīng)驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著。
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優(yōu)點：本課是一節(jié)對話課，本單元的'學(xué)習(xí)主體是食物，學(xué)習(xí)有關(guān)食物的幾個句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…
在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學(xué)生讀起來十分拗口，本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語音，語調(diào)進行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的效果。
不足：但是上課時我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時應(yīng)該引起注意。
改進措施：鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)多加強練習(xí)，采取多種方式。
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本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作。在教學(xué)中，我努力做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教材教法。備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)習(xí)積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準備。
在課堂教學(xué)中：我運用實物、簡筆畫、情景教學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。學(xué)生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學(xué)習(xí)興趣。注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
在課后我會反思學(xué)生的問題，更重要的是反思自己在教學(xué)中存在的問題，反思自身在課堂中是否發(fā)揮了指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的.成長與進步。
學(xué)生的作業(yè)總是按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解和分析，有的時候一個問題強調(diào)幾遍學(xué)生還是記不住，就要求我進行再次重復(fù)，深化知識點在學(xué)生大腦中的印象。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，完成了各項教學(xué)目標(biāo)。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得好成績。
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優(yōu)點：本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)事物的單詞，本課時的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個詞，學(xué)生學(xué)起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及復(fù)習(xí)了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節(jié)課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的'內(nèi)容，并且能夠運用到實際對話當(dāng)中，能做到活學(xué)活用。
不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學(xué)生獨立思考的時間太少。
改進措施：在今后上課時應(yīng)該引起注意。要多鼓勵少批評。
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優(yōu)點：本節(jié)課是對話課，是對partA部分的.練習(xí)和承接，學(xué)習(xí)新單詞puppet和鼓勵用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設(shè)情景的方式進行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來說更為真實的情景中來。
不足：但是，上課時由于過多的時間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時間去操練。
改進措施：多留一些時間進行操練。
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本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型what’sthis?ita–課本通過手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用功能。本部分的.教學(xué)我按照教材安排的順序進行，并且利用小組合作的方式進行新句型的操練，取得了較好的效果。不足：不過由于課前準備不充分沒有給學(xué)生做頭飾。
改進措施：課前應(yīng)準備充足，讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
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優(yōu)點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運用的了游戲‘guessing game.’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學(xué)生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學(xué)在黑板上完成配對活動，學(xué)生表現(xiàn)出了求知的.欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關(guān)注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。
改進措施：對后進生應(yīng)加強關(guān)注，爭取讓他們跟上學(xué)習(xí)步伐。
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優(yōu)點：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習(xí)，教學(xué)時，我對前兩個單元的問候語進行整合引出本單元的教學(xué)，即復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容又使學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入新課的`學(xué)習(xí)不足：情境創(chuàng)設(shè)的太少。
改進措施：鼓勵學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。
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課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的'依賴和母語的干擾。
我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 13
本單元學(xué)生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開始學(xué)生們學(xué)習(xí)這個板塊時，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結(jié)束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)很快，可以快速跟唱大部分內(nèi)容，字母讀音這里掌握的很好。
對于后面找字母的練習(xí)，很多學(xué)生愿意嘗試，但是很多學(xué)生其實對于英文字母，單個出現(xiàn)，還是不認識，所以很多學(xué)生找起來困難，最困難的是讀單個字母。在課程中間，應(yīng)該設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生從不同物品還有標(biāo)識中，找到英文字母，設(shè)計成小組比賽游戲，鼓勵學(xué)生將認讀字母，并且能快速反應(yīng)讀出字母。
英語真正開始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的.游戲，讓學(xué)生參與到其中，不斷鞏固練習(xí)，才可以收獲好的效果。
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小學(xué)英語對于孩子們來說，既新鮮又陌生，既向往又膽怯。在課堂學(xué)習(xí)中常常因為不敢說，不會記，聽不懂等多方面原因而影響學(xué)習(xí)情感。這就需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語言情境、加強語言的訓(xùn)練。本節(jié)課總的來說效果一般化，但孩子們的表現(xiàn)比平時要好得多，少了一些課堂上瑣碎的小事和嘀嘀咕咕小聲說話的現(xiàn)象。但與預(yù)期效果相比，我認為有幾點做得不夠：
1.知識目標(biāo)達到率不高。此模塊一直以來都是學(xué)起來比較輕松的`一課，一般情況下，多數(shù)學(xué)生都能掌握得很好。而通過公開課的形式這樣一設(shè)計，反而學(xué)生的掌握情況遠遠不如以前，知識目標(biāo)完成不夠。
2.教師說得多，學(xué)生說的少。本來這幾課應(yīng)該更多地還給學(xué)生，而因為環(huán)節(jié)設(shè)計較多，所以有種趕課的感覺，學(xué)生參與率要比平時少一些。
3.課堂環(huán)節(jié)沒有全部完成。因為時間原因，個別讓學(xué)生練的環(huán)節(jié)進行了減縮，所以導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)堂掌握不夠扎實�？傮w來講，我認為從實用性角度來講，這堂課的完成性完全可以在平時的教學(xué)中呈現(xiàn)出來的，但還有很大的提升空間，希望自己能夠在今后的教學(xué)過程中逐步完善。
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本節(jié)課的內(nèi)容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習(xí)。課前我認真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規(guī)，花樣常新。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的.效果。
二、“趣” 味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。
對 于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué) 方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
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本課是《開心學(xué)英語》第4冊Unit11—I’ a dctr.的第三課時教學(xué)，故在確定本課教學(xué)目標(biāo)時，主要以復(fù)習(xí)及拓展為方向，引導(dǎo)學(xué)生就bs這個話題，利用已學(xué)知識及本課的新學(xué)單詞及主要句型展開交際，在愉快交流中獲取信息。同時，引導(dǎo)學(xué)生初步了解各種職業(yè)的.意義，并從小懂得尊重各種職業(yè)。本課個人感覺較好的地方有以下幾個方面。
一、 教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，能緊貼本課目標(biāo)，并有序開展，實現(xiàn)層層遞進，逐步深入。
二、 各環(huán)節(jié)都貫穿語言輸入與輸出的訓(xùn)練，較好滲透了聽、說、讀、寫。
三、 詞、句、篇的學(xué)習(xí)和鞏固方式較為新穎、多樣，得到了孩子們的喜愛，同時能較好利用課本資源進行教學(xué)。
不足之處。
由于本課的密度較大，時間把握不夠，學(xué)生通過采訪獲取信息后進行反饋的機會太少，后面的情感教育環(huán)節(jié)也未能呈現(xiàn)等。在今后的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)更多地思考教學(xué)設(shè)計運用于實際教學(xué)中存在的多種可能性以及提高對各環(huán)節(jié)的整體調(diào)控能力。
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本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Unit 2 Look at me A 部分Let’s learn and Let’s do。Let’s learn部分主要學(xué)習(xí)身體部位head, eye, face, ear, nose, mouth的五個單詞，Let’s do部分是練習(xí)身體部位的指令活動。課后本校教研組的各位老師對我的課進行了詳細的`點評，我也有一些課后反思，有一些體會
文章Look at me在整節(jié)課的設(shè)計過程中我以句帶詞進行教學(xué)，降低單詞教學(xué)的枯燥性，新舊知識結(jié)合，這不但有助于對單詞的正確理解和運用，也有助于學(xué)生更完整的感知和應(yīng)用語言。然后，我以游戲鞏固所教學(xué)的新授單詞，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松。
注意問題：
1.在設(shè)計一節(jié)課時，我在結(jié)尾的總結(jié)部分做得還不夠好。
2.師生對話時，老師與學(xué)生的示范應(yīng)多一些，以便于中下層生的理解。
3.在以后的教學(xué)中我會更加注意每一個環(huán)節(jié)，并以塌實認真的態(tài)度上好每一節(jié)課，要虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 18
開課伊始，首先是師生互相問候，其次是歌曲please stand up，調(diào)動起氣氛，起到了預(yù)熱效果，然后由指物過渡到指老師自己的頭，引出head,繼而引出pandas head.最后引出本課題目This is his head.通過貼圖片形式，形象直觀的了解熊貓盼盼身體器官。我個人覺得此處展示一個毛茸茸的熊貓玩具，摸著它的身體部位更形象直觀，然后提出本課的總的任務(wù)，文本學(xué)習(xí)后我們要玩拼圖游戲，看看誰觀察的仔細，聽得認真。最后鞏固練習(xí)時通過讓學(xué)生貼圖片形式，對熊貓的`身體器官加深印象，鞏固單詞及句型。
在鞏固和機械操練環(huán)節(jié)我個人覺得活動過多，可否因時間限制忍痛割愛個別題目？或者是在砸金蛋是挑2-3個題目練習(xí)，不必一一點開？chant 編排由此及詞組然后到句型，看得出王老師精心思考，費了一番功夫，個人建議Head,head,his head直接改為Head,head, this is his head.給學(xué)生一個完整的舉行感知更快接觸重點句型。教師不要低估學(xué)生的接受能力，相信他們！
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 19
這節(jié)課我最大的收獲和體會便是如何讓英語課堂充滿活力和生命力，在樂中學(xué)，經(jīng)過反思自己的課堂，我總結(jié)了以下幾點。
1、在教授這一課時，通過舊知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在引出新授之后，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)新授內(nèi)容以鞏固新授，再次加深理解并學(xué)會在情境中應(yīng)用。
2、利用熊貓卡片作為教學(xué)道具來達到對身體各部位講解的目的。
3、充分運用歌曲、動作、說唱、游戲等方式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣，讓學(xué)生在說唱中掌握重要單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合三年級學(xué)生的特點。
4、在教授單詞的過程中，注重發(fā)音。尤其是head和hand的發(fā)音區(qū)別：hand口形大一點，head口形小，hand有鼻音，而head 沒有鼻音。
5、小組合作既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神又能讓所學(xué)知識在實際情境中運用，是個很不錯的教學(xué)方法。
6、本課在充分調(diào)動學(xué)生積極性的同時，對比較膽小內(nèi)向的學(xué)生關(guān)注得不夠到位，應(yīng)該多鼓勵他們大膽舉手參與課堂活動。還有一些學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握也不夠到位還需要糾正。
小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思 20
今天我上有關(guān)顏色的六個單詞green，black，yellow，blue，red，white，要是按照以往以往的教學(xué)套路，這節(jié)課肯定會上的很枯燥，學(xué)生積極度可能會不高，可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢？
我思考了很久，忽然想起這節(jié)課是我們的總結(jié)課，我在班里把所有學(xué)生分為十個小組，平時根據(jù)他們的作業(yè)，紀律和課堂回答問題情況打分，每兩周評比一次。而我每次給他們準備的禮品差不多都是寫糖果什么的。今天我也是給他們準備了些糖果，這些糖果的包裝都是五顏六色的，我靈機一動，何不用這些來學(xué)顏色呢。
于是，我走進教室，告訴同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課我們就評比，評比的獎品就與我們這節(jié)課的內(nèi)容顏色有關(guān)，哪個組學(xué)得快就可以加分并獲得獎品。這樣一來學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，一節(jié)課我們就用糖果包裝紙和學(xué)生手里的有顏色的實物，如：衣服，課本等把這些內(nèi)容都學(xué)會了。這堂課下來，大部分學(xué)生基本上記住了這些單詞的音、形、義，而且還知道有些表示顏色的.單詞，不知不覺中學(xué)生們都把知識都學(xué)會了。
“顏色”的教學(xué)經(jīng)歷讓我感想頗多：其一，要突破常規(guī)，多加思考，正確引導(dǎo)，加以利用各種資源，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。其二，應(yīng)該適時地擴展知識。根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，對書本上的內(nèi)容加以合理的擴展和補充，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)更多的英語知識。
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