小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思(通用20篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思(通用20篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 1
教后反思:
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品,大大鼓勵(lì)了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果,有的孩子會(huì)說:“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個(gè)……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了!钡鹊,就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的`評(píng)價(jià)手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時(shí)間有限,但是我覺得課已!庥却!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 2
教學(xué)反思:
這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí),學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì),學(xué)生們都非常活躍,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的`訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來,我鼓勵(lì)他們:音樂來源于生活。只要有心,每個(gè)人都能成為小音樂家!
對(duì)于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 3
歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》,繼而引出童年的`回憶有高興、悲傷、淚水,但更多的是歡笑;再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情,課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來,繼而引出笑容——小酒窩,引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié),我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,在每一遍聆聽時(shí)都帶著一個(gè)問題深入聆聽,目標(biāo)明確;在學(xué)唱時(shí)也是,每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn);循序漸進(jìn);學(xué)生不會(huì)覺得很困難;最后讓男女生分段演唱歌曲,利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法,提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時(shí),學(xué)生流露出喜悅之情,同時(shí)也很激動(dòng),所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況,我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽,用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢?這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈,不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。
在講《小酒窩》的這幾遍中,每一遍都有收獲,都有提高,在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和思想,積極探索,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 4
教學(xué)反思:
《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽(yáng)出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的.朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 5
現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題
1、開場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。
2、在曲譜的'教授時(shí),你可用兩種方法:若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。
3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對(duì)比法(即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來模唱,請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比),等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。
5、接龍游戲挺有意思的,但都是老師事先安排好學(xué)生唱那句,若能臨時(shí)指揮學(xué)生分組接龍也許會(huì)更好。再能讓學(xué)生指揮游戲不更有趣?
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實(shí)事做起。
7、在課堂當(dāng)中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 6
《春天舉行音樂會(huì)》是人音樂版三年級(jí)小學(xué)音樂第二單元的內(nèi)容,在教學(xué)中,我注重以學(xué)生為主體,以音樂為核心,運(yùn)用多種形式,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)。
本課以“春天的.歌”為題,主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片,感受春天的色彩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口,將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展,開擴(kuò)學(xué)生的眼界,達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是:如果為學(xué)生提供一些打擊樂器,那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 7
對(duì)于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn),把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識(shí)音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動(dòng)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室,加深3/4拍拍號(hào)的印象,同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲,我將教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲,并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,三(2)班的孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!在課的設(shè)計(jì)上,始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo),通過觀看大海的掛圖和老師生動(dòng)的講解,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大海和貝殼,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的評(píng)價(jià)中,老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的'舞臺(tái),做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述,這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),但也存在一些問題,如:課堂上老師的語言還不夠精煉,需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致,聲音位置、氣息的要求不多,在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課,提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 8
教學(xué)反思:
這堂課中我有兩點(diǎn)收獲:
首先,簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念,不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時(shí)間長(zhǎng)短,在無形中接受了這個(gè)感知后,然后再用簡(jiǎn)單的語言讓學(xué)生知道長(zhǎng)短音的.基本概念。
再是做到主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞,并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演,以此給其他學(xué)生做榜樣,這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望,在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因?yàn)樵谶@個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器,他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來,因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力,為小組作努力取得好成績(jī),同時(shí)增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào),互相配合的團(tuán)體合作精神。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 9
《我是小音樂家》是三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童歌曲。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課,把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上,讓學(xué)生在和諧,輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí),感受和表現(xiàn)音樂。
游戲?qū),埋設(shè)懸念
通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí),將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來,讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。之后,三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”。通過各種設(shè)問,學(xué)生知道了每種樂器的名稱,音色特點(diǎn),并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力,我準(zhǔn)備了三種樂器的模型,讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細(xì)節(jié),創(chuàng)設(shè)一定的情境,完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂器及了解音色的內(nèi)容。
注重自我探究能力的`培養(yǎng)
學(xué)生的表現(xiàn)精彩,在此點(diǎn)題,送給他們“小音樂家”的稱號(hào),學(xué)生們自豪的念出課題,激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過“聽、模仿、唱”等要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏,去充分聆聽,感受音樂。由于歌曲本身難度不大,在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲,這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì),歌曲重難點(diǎn)的解決,還是到進(jìn)一步打開思路,藝術(shù)處理歌曲,都是學(xué)生自我嘗試探究后,最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲,解決了難點(diǎn),有感情的表演唱了歌曲,又感悟到了音樂的魅力。作為老師,范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí),盡量用夸張、對(duì)比、極富表現(xiàn)力的演唱方法,讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化。第二、三段學(xué)生跟唱時(shí),基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 10
《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲,二四拍,表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情,歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感,附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的.感受唱好這首歌。
在教學(xué)過程中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn),把拍皮球的活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起,內(nèi)容上相互穿插,相互促進(jìn),形式上動(dòng)靜交替,讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,積極參與的意識(shí)很強(qiáng),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩,玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí),創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景,進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球,引入到音樂的節(jié)拍要素上,使學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn),并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí),進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 11
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,孩子們耳熟能詳?shù)母枨。在備課時(shí),為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,我始終以春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽的樂曲。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生,樂曲快結(jié)束的時(shí)候,我問學(xué)生:你覺得這段MTV美不美,美在哪兒?”學(xué)生有感而發(fā),自然回答得非常好,就連平時(shí)不喜歡講話的.同學(xué)也能答上來,聽柳琴?gòu)椬嗟男Ч貌缓寐。接著我便?dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,我覺的本課導(dǎo)入非常成功,學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲,有了真切感受,說起來也就簡(jiǎn)單了。由此,我意識(shí)到,學(xué)生平時(shí)回答問題是有困難,說明他們沒有真正弄懂其中的緣由,缺乏真實(shí)的感受,回答起來就難了,或只見樹木不見森林,或不著邊際,或離題萬里。
經(jīng)過實(shí)踐證明,學(xué)生很自然的進(jìn)入角色,歌曲唱的異常動(dòng)聽感人,這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,編唱春天的歌曲,這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮,主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠,讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣,這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 12
我把自己這幾個(gè)星期的教學(xué)心得做了一個(gè)總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級(jí)的音樂課即唱歌課為主,但僅僅唱會(huì)歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里(特別是課的后半部分)唱歌都是“老太婆念經(jīng),有口無心”。既不用心,何來之味、又何來之情,更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味,那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),把最新的資信帶進(jìn)課堂,第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,第二是要跟上時(shí)代的步伐。
在剛進(jìn)入音樂教學(xué)的第一個(gè)星期,我進(jìn)入了思想的誤區(qū),即音樂課即技能課?菰锓ξ、機(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,過于偏重技能,使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,可能在表面上或許在一段時(shí)間里,一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,也背棄了“國(guó)民音樂教育”的初衷,是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的'時(shí)候我改變了教學(xué)的方法,畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生,不要把他們的興趣個(gè)磨滅了,技術(shù)性的東西還是要講的,但講要講得生動(dòng),而且不能過多,主要還是激發(fā)他們的興趣為主,音樂雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一個(gè)人,特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 13
一、成功之處。
《噢,蘇珊娜》整堂課,總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌,并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以:
1.歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。
應(yīng)該說,這節(jié)課的閃光點(diǎn),就是歌曲的教學(xué)很順暢,特別是學(xué)生的聲音有彈性,非常純凈,給聽課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,聽著學(xué)生的聲音越來越動(dòng)聽,感覺非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好,弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn),而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決,花的時(shí)間并不多,因?yàn)槭菐е矚g的心情來唱的,所以學(xué)生樂于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中,給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍,學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然,師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn),這首歌曲的'歌詞比較拗口,學(xué)生學(xué)唱起來很困難,我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞,而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句,我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動(dòng)中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,而不是用語言解釋風(fēng)格,因?yàn)檎Z言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
二、不足之處
每節(jié)課上下來總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的,不可能是完美無缺的,我想關(guān)鍵在于課前的備課,所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研,爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課,這樣以來,我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高,真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù),音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),在今后的教學(xué)中,我將更加努力,讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝,讓音樂課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)!
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 14
《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲,歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。這節(jié)課我模仿了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣琪老師的教學(xué)設(shè)計(jì),在三(2)班教授這節(jié)課。以下是我對(duì)本堂課的一些反思。
一開始,我播放多媒體課件,讓學(xué)生去欣賞美麗的黃昏景色,學(xué)生非常投入,而且被美麗的`景色深深吸引,他們有的說:“黃昏真美啊”有的說:“黃昏的顏色五彩繽紛”還有的說:“黃昏像大地鋪上一層金子”“黃昏的顏色還有變化”。應(yīng)該說這時(shí)是情感很好的激發(fā)點(diǎn)。可是我沒有抓住這個(gè)機(jī)會(huì),而是馬上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),按節(jié)奏讀歌詞,我自己范讀又很不在狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生讀的也很不在狀態(tài),以致影響了整堂課學(xué)生歌聲的控制,一節(jié)課上,學(xué)生的歌聲都不夠美,情感的處理都不到位,優(yōu)美的意境沒有形成,這是本節(jié)課的一大敗筆。
在演唱第一樂句時(shí),第一次演唱學(xué)生唱得還不錯(cuò),可當(dāng)我請(qǐng)一位學(xué)生來演唱師,該學(xué)生在3—1之間唱成滑音變成321,我見狀又連忙去糾正他的歌聲,而糾正又不到位,以致這位錯(cuò)的同學(xué)反而成了全班同學(xué)的示范,讓全班同學(xué)都犯了這個(gè)錯(cuò)。其實(shí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不對(duì)時(shí),我應(yīng)請(qǐng)其他同學(xué)幫助他,讓別人正確的歌聲成全班同學(xué)的示范,讓生與生之間有個(gè)對(duì)比,這樣對(duì)后面的歌聲就會(huì)有幫助。
一節(jié)課下來給我的感受是學(xué)生的潛能是無限的,看我們的老師如何有效地引導(dǎo)。我們的目標(biāo)定在哪里?我們是否對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的能力有個(gè)明確的告知。以上就是我對(duì)自己本堂課的一些反思,我知道自己還有很多欠缺的地方,望同行們能批評(píng)指正。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 15
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期,“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞,在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去,學(xué)校也把我們定格為了青年教師,所以,這個(gè)學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動(dòng),心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師,真是不勝感激。另一方面,我又很是緊張,上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課,那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練,這個(gè)學(xué)期就要有所突破,因此,自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的,因?yàn)闆]有壓力就沒有動(dòng)力。
根據(jù)聽課要求,我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的'教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論,制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。
講課結(jié)束后,孫悅老師,佟主任和王月老師,都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見,對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思,給自己的進(jìn)步指明了方向:
1、本課可以采用情境教學(xué),讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來,讓每個(gè)學(xué)生都參與,感受音樂會(huì)的歡樂場(chǎng)面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時(shí),讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作,不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些?梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲情緒的時(shí)候,應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn),如:教師演唱用不同的情緒演唱一句,讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
6、教育是被發(fā)現(xiàn)的,頓音記號(hào)處的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)記號(hào),這樣學(xué)生的印象更深,記住的更牢固。如:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小節(jié)和別的小節(jié)不一樣?等
7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來的還不夠,要全班集體參與表演。可以分角色分小組進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來,感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級(jí)為單位,學(xué)生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。
經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評(píng)課后,我覺得自己又成長(zhǎng)了不少。我要每天反省自己:昨日的時(shí)光是否虛度,昨日的夢(mèng)想是否依然,舞動(dòng)的青春是否還在飛揚(yáng)?
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 16
音樂課不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而且是讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師,我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂教育中美的作用,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,再讓美貫穿音樂課堂。在三年級(jí)這一年的音樂教學(xué)中我頗有體會(huì)。
上學(xué)期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲, 在組織學(xué)生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學(xué)活動(dòng)中,我就在想,這是一首外國(guó)的電影插曲,孩子們肯定不是很熟悉,怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內(nèi)容,并且還非常輕松的完成教學(xué)任務(wù),成為我最大的一個(gè)困惑。后來參考教師用書并且在電腦上查資料,有了一個(gè)大概的輪廓。首先簡(jiǎn)要的向孩子介紹電影《音樂之聲》,并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看,為此,還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征,運(yùn)用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí),和孩子創(chuàng)編歌曲《DO RE MI》的過程。以此引起了學(xué)生的'興趣。接下來組織學(xué)生聆聽音樂、觀賞電影片段,引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺上進(jìn)入了音樂情境,讓其在聆聽過程中,體驗(yàn)、感受作品在創(chuàng)編“DO ER MI“的過程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《DO ER MI》時(shí),學(xué)生敢于表現(xiàn)“美”的積極性,學(xué)唱和表
演同時(shí)進(jìn)行,孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈,充分的體現(xiàn)了這堂課取得的成效。
這節(jié)課主要“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思,在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),關(guān)注并參與音樂活動(dòng),以提高他們音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學(xué)生歡喜和接受,使整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑。很好地利用多媒體課件展示,為整個(gè)教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)音名有了一定的認(rèn)識(shí),并能合理運(yùn)用,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實(shí)施過程中,我覺得老師除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外,還應(yīng)具備其它一些綜合素質(zhì)。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離,使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,老師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,每個(gè)學(xué)生條件不同,所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,有的會(huì)超出老師的預(yù)想,而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),這些是老師預(yù)測(cè)不了的,因此,教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,在整個(gè)教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生,并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,選擇
最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正以學(xué)生為主體,完整的上好整節(jié)課。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 17
教學(xué)反思:
《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽(yáng)出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的`注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 18
接觸三年級(jí)音樂教學(xué)已經(jīng)過去6周時(shí)間了,F(xiàn)將諸多感觸寫下來,反思一下以利日后教學(xué)之用。
三年級(jí)小學(xué)生對(duì)音樂非常感興趣,實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。但是通過一段時(shí)間的`教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這一級(jí)學(xué)生諸多的問題。一是學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)較差,課堂組織教學(xué)比四年級(jí)還要難一些。二是學(xué)生讀譜習(xí)慣不好,課堂上沒幾個(gè)孩子會(huì)唱譜,使得識(shí)譜教學(xué)成了難點(diǎn)。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢,很多孩子入門太難。四是學(xué)生對(duì)欣賞教學(xué)興趣不大。
針對(duì)以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項(xiàng)措施。一是在課堂上加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。二是在平時(shí)唱歌教學(xué)中逐步滲透識(shí)譜和視唱教學(xué)。三是加大口風(fēng)琴教學(xué)的力度,通過活動(dòng)隊(duì)興趣小組等形式使得一部分同學(xué)先學(xué)會(huì),然后帶動(dòng)全體學(xué)生齊頭并進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 19
《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》,體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方,增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛;樂句之間換氣要求演唱,柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識(shí)全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見,我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足:
1、即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切:對(duì)于學(xué)生的回答我沒有給予一個(gè)恰當(dāng),豐富的評(píng)價(jià),只是用你說的真好這樣的`句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。
2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,沒有采用多元的方法,比較單一;歌曲內(nèi)容比較冗長(zhǎng),處理不太細(xì)膩,可以采用分段的方式。
3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,對(duì)于問題的拋出,應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點(diǎn)。
4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以加入律動(dòng),加入樂器。
小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思 20
音樂欣賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。我們的音樂欣賞課內(nèi)容大部分跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的,并且每一首作品都有自己表達(dá)的內(nèi)在涵意,但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生不知道這個(gè)道理,在這樣的情況下,一定要讓學(xué)生懂得作品的背景和表達(dá)的意義,不能只讓學(xué)生聽聽就算交任務(wù)了。
如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高音樂欣賞的興趣,其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境,培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),采用最簡(jiǎn)單、通俗、藝術(shù)化的'語言敘述是我們?cè)谝魳沸蕾p中首先要解決的問題。例如《空山鳥語》一課,作為音樂欣賞課,最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解民族器樂以及理解民族器樂作品所表達(dá)的情感。在上這種音樂欣賞課時(shí),教師就可以借助多媒體的力量來輔助教學(xué),讓學(xué)生視、聽相結(jié)合的教學(xué)效果不錯(cuò)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)過的古詩(shī)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生先從“空山”“鳥語”作品名稱的涵蓋詞匯意義上初步理解作品表達(dá)的意境,然后通過聆聽,進(jìn)行感受。結(jié)合信息技術(shù)手段,以豐富的圖片、視頻,創(chuàng)設(shè)音樂情境。在欣賞環(huán)節(jié),運(yùn)用聆聽感受與對(duì)比的方式,感受二胡作品的不同風(fēng)格特點(diǎn),加深《空山鳥語》音樂作品的理解,同時(shí)達(dá)到拓展的目的。
通過《空山鳥語》一課的教學(xué),結(jié)合前輩教師的評(píng)課,反思自己
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