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小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-10 15:17:28 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思1

  體育事實(shí)上也是一個(gè)長期的,反復(fù)的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習(xí),體育課本來就是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì),以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手更為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  我們在體育教學(xué)活動(dòng)中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn),上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣,成為他們學(xué)習(xí),鍛煉和創(chuàng)新的動(dòng)力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值,同時(shí),可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u價(jià),讓同伴之間進(jìn)一步地溝通,簡單地說說他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作掌握情況,為跳得更高作個(gè)準(zhǔn)備。

  感覺"轉(zhuǎn)變角色"尊重個(gè)性"讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)""重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)""關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌課件下載,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

  一、明確目標(biāo),使教學(xué)實(shí)踐不盲目。

  教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。

  二、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來。

  教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的'某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。

  三、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂。

  在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

  今后我一定會(huì)經(jīng)常反思,用反思促進(jìn)教學(xué),每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思2

  提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思,認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,從而形成技能。學(xué)生對以后體育課上的'安全問題有了全新的認(rèn)識(shí),對以后的體育課有了很大的幫助,在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一,通過老師的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí),安全問題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思3

  1、樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想

  隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

  2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

  3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系

  建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的`學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們,成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動(dòng)的`組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計(jì)地把自己的要求”格式化”,根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,這一傳統(tǒng)的”格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)中,學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

  4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

  新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思4

  體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  一、玩中練

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有”玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)”寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)”玩開心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,如:”甩紙炮””打紙牌””投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。

  二、玩中學(xué)

  新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是彈射紙火箭,一個(gè)是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了”投擲的角度是前上方,出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,如于涵,王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的'強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)”合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)”慶功舞蹈”,學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動(dòng)作,小動(dòng)物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的,真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。

  以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

小學(xué)體育健康安全教育教學(xué)反思5

  1、情景設(shè)置與信息反饋:

  我這一學(xué)期教授的是四年級學(xué)生體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在小學(xué)階段教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生在上課時(shí)的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心,學(xué)生都對體育課有著濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如:在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí),后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神,不聽指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊(duì)形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,作法千篇一律就象走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象,我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度的探求新問題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激,有好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性,在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn),通過投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、各種球類比賽、小組討論研究,或者是分組教學(xué),比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰投得遠(yuǎn),投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)門的積極興趣。

  2、加入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果。

  小學(xué)生喜歡音樂,老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,保證練習(xí)密度,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

  小學(xué)教材中游戲占了很大比例,利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,要從游戲的`規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在小組長的組織能力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,是對體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事,需要小組長的協(xié)作,才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是:調(diào)動(dòng)小組長積極興趣,培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)作示范,幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長自主的空間,發(fā)揮小組長的聰明才智,有效的幫助老師搞好教育教學(xué)。

  3、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象:

  在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的'文章,學(xué)習(xí)他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生自己去親身嘗試,動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如:在運(yùn)球接力游戲時(shí),要求學(xué)生一次搬三個(gè)球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮小組長的組織帶頭作用,用集體的力量去探索。游戲開始,我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的;還有一下抱起三個(gè)球的,還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五花八門,各式各樣。

  如此種.種方法把想象留給學(xué)生,讓他們?nèi)?chuàng)造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。

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