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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-24 04:55:39 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思(通用19篇)

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思(通用19篇)

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇1

  本課以繪畫(huà)、手工和游戲的形式開(kāi)展教學(xué),以直觀演示的方法進(jìn)入教學(xué),本課學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的'綜合性,因此,圍繞故事開(kāi)展教學(xué),從動(dòng)人的情景中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及發(fā)散的擴(kuò)充。

  我這樣設(shè)計(jì)教學(xué),激情造趣,導(dǎo)入課題,課件播放《西游記》中三打白骨精片段。請(qǐng)兩名同學(xué)表演孫悟空和白骨精激烈的交鋒場(chǎng)面,瞧!老師只用紙制的小紙人就可以表演,學(xué)生欣賞,導(dǎo)入新課,接著學(xué)習(xí)新課。

  課件展示一組人物:縣官老爺、小和尚、警察、海盜、芭蕾舞演員。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種人物造型。然后我加以總結(jié),要表現(xiàn)人物就一定要突出人物的服飾、形象、動(dòng)作、道具。

  交流探討。讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的或最熟悉的人物形象,讓她們回憶其突出的個(gè)性特征和形象特征。學(xué)生大膽畫(huà)出人物形象,然后通過(guò)表演展示自己作品。整節(jié)課,氣氛活躍,學(xué)生玩得開(kāi)心、快樂(lè)。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇2

  本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色,懂得顏色在我們生活中的重要性。

  在教學(xué)過(guò)程中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一些色彩理論知識(shí),我用課題課題《魔幻的顏色》中的魔幻二字來(lái)做文章,設(shè)計(jì)了一個(gè)小魔術(shù)“看我變變變”。 用魔術(shù)的方法揭示教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,從而增強(qiáng)視覺(jué)效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

  通過(guò)這個(gè)小魔術(shù),使學(xué)生知道紅黃藍(lán)這三種顏色可以調(diào)出很多新的顏色,而這三種顏色是不能調(diào)出來(lái)的,是這個(gè)世界的基本色,稱之為三原色。

  三原色與我們的生活緊密相連。對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)紅色、黃色、藍(lán)色的`物品日常生活中有哪些?這說(shuō)明色彩與生活是緊密相連的,它把我們的生活裝點(diǎn)的五彩繽紛,我們生活在這樣一個(gè)美麗的世界里,非常的快樂(lè)。

  動(dòng)手實(shí)踐與感受學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但是對(duì)它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,因而剛接觸調(diào)色,對(duì)它充滿了好奇,才識(shí)我充分讓學(xué)生自己去實(shí)踐、探索、觀察,然后畫(huà)出作品。

  在這堂課里,我充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的積極性,不斷的有學(xué)生向我和其他同學(xué)展示自己的新發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但卻沒(méi)很好的組織教學(xué),使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐后就收不回來(lái),有一種一發(fā)不可收拾的現(xiàn)象。應(yīng)以小組為單位,以合作的學(xué)習(xí)方式為主,既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又要重視學(xué)生的互動(dòng)。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和紀(jì)律的管理。

  在語(yǔ)言上有所欠缺,沒(méi)能很好的使用表?yè)P(yáng)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。應(yīng)恰如其分的使用這些語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上用美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,是對(duì)學(xué)生的信任和肯定,更能很好的促進(jìn)課堂氣氛,使之融洽。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇3

  在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦慕ǚ刻攸c(diǎn),攝了不同的老房子,讓學(xué)生進(jìn)行比較,收集自己見(jiàn)過(guò)的房子,許多學(xué)生都很感興趣。后來(lái)在教學(xué)中,學(xué)生們積極投入討論,把不同的各類房子特點(diǎn)總結(jié)出來(lái),畫(huà)面內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)在腦海中。但對(duì)于基本功還欠缺的小學(xué)生,他們的素描功底還需要加強(qiáng)練習(xí),很多學(xué)生在造型方面不是很準(zhǔn)確,在這樣的狀況下,我沒(méi)打消學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從色彩方面進(jìn)行加工處理,即使在造型方面不是那么準(zhǔn)確,但配上自己喜歡的色彩,畫(huà)面內(nèi)容顯得飽滿和諧。

  作為現(xiàn)在的小學(xué)生他們的基本功還需要加強(qiáng),老師是引導(dǎo)者就應(yīng)該不斷為學(xué)生提供畫(huà)畫(huà)的'素材和相關(guān)的信息資源,讓學(xué)生從中獲得畫(huà)畫(huà)的靈感。我認(rèn)為在本節(jié)課中學(xué)生已獲得了愉悅。在以后的教學(xué)中,多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他們對(duì)畫(huà)畫(huà)更加感興趣。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇4

  《我們來(lái)下棋》一課,是“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課目,將繪畫(huà)、手工制作和游戲結(jié)合起來(lái),既布置了立體造型設(shè)計(jì),又有平面圖形設(shè)計(jì),讓學(xué)生充分理解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí),又要注意活動(dòng)的功能與目的,本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)一是制作立體棋子;顒(dòng)二是與同學(xué)合作動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅有趣的游戲棋,并和同學(xué)玩一玩。 教材上展示的棋子均為立體造型,都采用擬人、擬物的方法將平面的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料,方法更是不拘一格:有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中,棋子“王”和“后”用的'是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴(yán)與睿智,后的雍容與大方的特點(diǎn),使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時(shí),采用簡(jiǎn)化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部!氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅(jiān)盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣,一位持劍持盾威風(fēng)凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。

  自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,一定要盡量做到簡(jiǎn)單易懂,讓學(xué)生一下就能明白,說(shuō)話是有藝術(shù)的,掌握好說(shuō)話的方法很重要。我會(huì)一直學(xué)習(xí)下去,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇5

  通過(guò)課件出示紅色的物體、紅色的畫(huà),讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺(jué)。通過(guò)讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫(huà),使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過(guò)比較兩張畫(huà),使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗,知道了畫(huà)紅色的'畫(huà)不僅要使用純紅色,而且還要嘗試運(yùn)用紅色的鄰近色;在構(gòu)圖上要注意物體在畫(huà)面的組合,使物體組合有聚有散,并使畫(huà)面物體有主次之分,使畫(huà)面看上去完整美觀。通過(guò)以上的比較分析,很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。另外,紅色的畫(huà)不單單只用紅色來(lái)表現(xiàn),其實(shí)可以用不同程度的紅色表現(xiàn),也可以適當(dāng)?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c(diǎn)綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。

  本課第一課時(shí)主要是新授,而第二課時(shí)內(nèi)容讓學(xué)生們?cè)诟惺芗t色系列的沖擊后再次加深對(duì)三原色的了解。教學(xué)中,最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)紅色的感受,他們竟然運(yùn)用了那么多的詞匯:大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂(lè),粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學(xué)生帶來(lái)的聯(lián)想吧!對(duì)于紅色的主題,學(xué)生也能想出許多:如《過(guò)年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽(yáng)晚霞》等等。只是考慮到三年級(jí)教室這邊水池很少,調(diào)配顏料很不方便,所以我允許學(xué)生使用各種材料來(lái)表現(xiàn),那些使用油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆的,不能現(xiàn)場(chǎng)調(diào)配出各種不同的紅,有點(diǎn)小小的遺憾。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇6

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是教師在上面畫(huà),學(xué)生在下面畫(huà)了。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人。而一節(jié)好的美術(shù)課就好比一個(gè)樂(lè)園,讓學(xué)生學(xué)在其中,疑在其中,樂(lè)在其中。

  <線的秘密>我們可以看到孩子們不用教,生來(lái)就會(huì)用線繪畫(huà),而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感,是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的秘密以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段,引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  一、課初的激情導(dǎo)課

  在起初備課時(shí)我一找朋友和猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行對(duì)陶罐形的解決,但是經(jīng)過(guò)推敲之后覺(jué)得直接以課件呈現(xiàn),進(jìn)行圖片對(duì)比,會(huì)更快更好的'讓學(xué)生自己對(duì)陶罐“形”的理解。導(dǎo)課的目的是讓學(xué)生進(jìn)入積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、課堂的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面

  第二目標(biāo)是:欣賞并參考彩陶紋樣,掌握用線裝飾物體的基本步驟與方法,描繪出壇壇罐罐。在這里想談的是對(duì)圖片的分析要有深度,在目標(biāo)中“掌握用線裝飾物體的基本步驟與方法,描繪出壇壇罐罐”看似簡(jiǎn)單,但涵蓋得的內(nèi)容卻很多,如果分析圖片時(shí)不到位,那么學(xué)生的繪畫(huà)就毫無(wú)目的去進(jìn)行了。在選定圖片中首先要有代表性,我選擇其中一個(gè)《舞蹈紋彩陶盆》,首先是盛水用的器具,當(dāng)時(shí)人們席地而坐,在罐口的部位,把人們生活中載歌載舞的場(chǎng)景繪了進(jìn)去,有主次有節(jié)奏的表現(xiàn)人們?yōu)槊篮蒙顟c賀或祈福的記載。聰明的古人在五六千年以前就用概括的方式,將復(fù)雜的具體物象概括成抽象又簡(jiǎn)單的幾何形象,再經(jīng)過(guò)有疏密、有節(jié)奏、有規(guī)律的排列之后,將主要部分突出,展現(xiàn)除了美麗的彩陶文化。

  三、深入探究部分

  只有學(xué)生理解了彩陶裝飾中有“先人來(lái)自生活中美的感受”,而裝飾美化陶罐是將學(xué)生引入對(duì)線條的排列的一種形式美的法則中,將無(wú)意識(shí)無(wú)想法的去隨意裝飾變成對(duì)美的感受表現(xiàn)。所以線條表現(xiàn)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、排列的疏密與點(diǎn)線面的重復(fù)、變化構(gòu)成的美麗圖案。

  在此環(huán)節(jié)中,只有教師有取舍,有深度的合理安排,才能將裝飾陶罐作為審美和傳承歷史文化并存的一堂好課,才能從學(xué)生參與、分析到畫(huà)陶罐和裝飾陶罐成為一種自然的審美與表現(xiàn)美的過(guò)程。

  在檢測(cè)與拓展部分,更多的形式與生活相聯(lián)系的拓展應(yīng)體現(xiàn),這樣在傳承方面會(huì)讓學(xué)生思路更寬。在美術(shù)課堂教學(xué)中,可能落實(shí)方面還不是很完善,我還有很多不足的地方,在以后的教學(xué)過(guò)程中,將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感到對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)是一種沒(méi)有負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種娛樂(lè)。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇7

  教學(xué)成功之處

  1.導(dǎo)入新穎

  利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,吸引學(xué)生注意力,觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的愿望,自然導(dǎo)入新課《變垃圾為寶》。

  2.教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙

  常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,學(xué)生認(rèn)真觀看,而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

  3.啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)創(chuàng)意

  通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲,將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開(kāi)等方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,拓展了學(xué)生的想象空間,使他們?cè)谳p松愉快的游戲中,學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,整節(jié)課是快樂(lè)的',充滿創(chuàng)意的。

  4.評(píng)價(jià)方式獨(dú)特

  大部分美術(shù)教師都有同感,在評(píng)價(jià)作品時(shí),一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦法吸引他們,于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞,這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上,每完成一件作品,老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),師生共同參與評(píng)價(jià),提高了學(xué)生審美能力。

  5. 拓展部分回味無(wú)窮

  一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用,本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,變廢為寶。

  教學(xué)不足之處

  在教學(xué)中還可以放開(kāi)一些,不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到,課堂上總會(huì)有生成性的東西,及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇8

  通過(guò)認(rèn)真鉆研設(shè)計(jì)周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀實(shí)用的教學(xué)范畫(huà),以及課堂上與學(xué)生密切協(xié)調(diào)的合作,這節(jié)課上得很成功。通過(guò)本課的教學(xué),我覺(jué)得有以下幾個(gè)閃光點(diǎn):

  1.教態(tài)自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,教學(xué)充滿激情,課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)的巧妙自如。

  2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的清楚而巧妙,銜接自然。

  3.課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的突破方面做得很好。通過(guò)觀看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃、藍(lán)知識(shí);欣賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱烈、歡快、溫暖的'感覺(jué)。再通過(guò)欣賞古今中外名作比較不同畫(huà)面在構(gòu)圖、用色上的不同,學(xué)會(huì)用三種以上紅色來(lái)創(chuàng)作的方法。學(xué)生作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用紅色的砂畫(huà)紙完成練習(xí),同時(shí)提醒學(xué)生大紅色不能用,因?yàn)樯曙@現(xiàn)不出來(lái)。在一步步的引導(dǎo)下學(xué)生始終保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,作業(yè)效果也達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生的思路開(kāi)拓,不僅畫(huà)出了水果、汽車等常見(jiàn)紅色物體,還畫(huà)出了飛船、布偶等被忽略的事物。

  4.評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)不僅讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行評(píng)價(jià),教師還針對(duì)某位同學(xué)以往的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

  人無(wú)完人,事無(wú)完事,教學(xué)難度比較大,教學(xué)時(shí)間不充足,所以在語(yǔ)言設(shè)計(jì)和過(guò)渡方面不夠精美,在以后教學(xué)上要多加改善。另外在感受色彩的運(yùn)用時(shí)如果嘗試讓學(xué)生自己拿實(shí)物欣賞也許效果會(huì)更好。

  總之,又鍛煉就會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步,我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己,不斷總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己取得更大進(jìn)步。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇9

  《候鳥(niǎo)的樂(lè)園》主要是讓學(xué)生了解各種鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài),樣子,和顏色。首先我們采取欣賞鄱陽(yáng)湖的各種鳥(niǎo)來(lái)導(dǎo)入,真實(shí)的看到實(shí)物鳥(niǎo),進(jìn)一步加深印象。老師示范是必不可少的,也是非常重要的環(huán)節(jié)。在這學(xué)里可以看到鳥(niǎo)的基本畫(huà)法,頭、身子、連接的脖子、四肢等。還有這樣畫(huà)非常簡(jiǎn)單。你只要想好鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài),按這方法一會(huì)便會(huì)畫(huà)。

  我自我感覺(jué)這堂課還算可以,我所要教的`、說(shuō)的,還有師生的佩合還算好。甚至有些學(xué)生答的很到位。后面更投入,前面有點(diǎn)緊張,不夠放松,。說(shuō)到這缺點(diǎn),自己沒(méi)什么笑臉,沒(méi)什么教態(tài),以后在這些方面我得向鄒校學(xué)習(xí),她的表情非常豐富。最后作業(yè)效果還算可以,時(shí)間再緊湊點(diǎn)就更好。上完后,就能感到自己上的怎樣,特別是你一說(shuō)學(xué)生就能回答到位,你的激情就會(huì)更高。

  課后老師的評(píng)價(jià)與自己的感覺(jué)基本一樣,在想,下次一定準(zhǔn)備充分點(diǎn),我的經(jīng)驗(yàn)是一定要有自信,心情的自信讓我的這一課在我心里取得了勝利,希望各位老師提出好的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇10

  通過(guò)本課教學(xué),我深深體會(huì)到美術(shù)課程不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能,還要教他們學(xué)習(xí)藝術(shù)文化,也就是課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。我在課堂中給學(xué)生展示相關(guān)中外畫(huà)家的美術(shù)作品,感受畫(huà)家對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。在我的講授中,體會(huì)花的高貴品質(zhì),激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在師生的交談中認(rèn)識(shí)到花在人們生活中的作用,是教學(xué)內(nèi)容多元化。對(duì)學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)也是課程人文性質(zhì)的具體體現(xiàn)。

  在這節(jié)課里,我感到不足的是,我沒(méi)能很好地把握時(shí)間,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的`平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫(huà)中的情感表達(dá)出來(lái),有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇11

  本課通過(guò)欣賞中外表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品,讓學(xué)生初步感知、了解了不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感。課堂上也有部分學(xué)生能大膽地用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品, 并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。他們?cè)诟惺苊佬g(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活的同時(shí),增強(qiáng)了回憶幸福、快樂(lè)的生活情感體驗(yàn),起到了較好的德育效果。同時(shí)為了讓學(xué) 生體會(huì)美術(shù)課特征,增加了繪畫(huà)環(huán)節(jié),也收到了不錯(cuò)的效果。

  整 堂課的'教學(xué)過(guò)程較連貫,重點(diǎn)、難點(diǎn)做得比較到位,讓學(xué)生能夠清楚地了解到這堂課主要內(nèi)容是添加快樂(lè)假日的場(chǎng)景。但是學(xué)生的作品與原本設(shè)計(jì)的教學(xué)結(jié)果有所差 別。學(xué)生的作品中突顯快樂(lè)假日這一場(chǎng)景不是很明確。教師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也沒(méi)有及時(shí)的、適當(dāng)?shù)刂赋鲞@一點(diǎn),這是整堂課的敗筆!如果下次遇到這種類似 的問(wèn)題,要吸取這次教訓(xùn),爭(zhēng)取做到最好!

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇12

  游樂(lè)場(chǎng)是小學(xué)生最喜歡的地方,也是小學(xué)生最想去的地方。小學(xué)生對(duì)游樂(lè)場(chǎng)充滿了向往?紤]到小學(xué)生的興趣點(diǎn),今天上了《游樂(lè)場(chǎng)》這節(jié)課。

  我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  能把自己看到的、喜歡的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2.嘗試用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

  大部分小學(xué)生都去過(guò)游樂(lè)場(chǎng),對(duì)游樂(lè)場(chǎng)中有哪些事物、設(shè)備非常了解,有一定的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)較順利。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中,也能結(jié)合自己的游玩經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà),內(nèi)容較豐富。

  活動(dòng)第二環(huán)節(jié),是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我看見(jiàn)的、心目中的游樂(lè)場(chǎng)。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中非常積極,爭(zhēng)先恐后地回答自己的見(jiàn)聞。有的說(shuō)到像大轉(zhuǎn)盤(pán)一樣的摩天輪,有的.說(shuō)到旋轉(zhuǎn)木馬,有的說(shuō)到好玩的滑滑梯,有的說(shuō)到刺激的過(guò)山車,有的說(shuō)到蕩秋千,有的說(shuō)到馬戲團(tuán)。學(xué)生在講述過(guò)程中,回憶了自己的經(jīng)歷,同時(shí)也豐富了其他學(xué)生對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的認(rèn)識(shí),為下面的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  孩子的想法是無(wú)窮無(wú)盡的。教師讓學(xué)生自由講述,豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。雖然也為學(xué)生提供了范畫(huà),但在繪畫(huà)過(guò)程中,學(xué)生仍能根據(jù)自己的想法繪畫(huà)自己喜歡的游樂(lè)園,非常棒!

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在涂色方面還不夠好,教師需加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的涂色訓(xùn)練。在活動(dòng)中也要注意個(gè)別差異,幫助能力較弱的學(xué)生。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇13

  本學(xué)期,將克服以老師講述為主,注重學(xué)生積極參與,積極探索的教學(xué)方式,盡量讓每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然界和美術(shù)作品做出自己的評(píng)述,不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。

  在欣賞齊白石作品時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生先描述畫(huà)面的內(nèi)容,大膽說(shuō)出自己對(duì)作品的感受。在欣賞齊白石的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品時(shí),有的學(xué)生說(shuō):“那只小青蛙像是要跳起來(lái)”,“小蜻蜓畫(huà)的像真的一樣,很逼真”,“小蜜蜂畫(huà)的栩栩如生”,“齊白石畫(huà)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)就像是畫(huà)活了,像有生命一樣!边@就是孩子的語(yǔ)言,雖不像評(píng)論家的語(yǔ)言精深透徹,但也是一語(yǔ)中的。在欣賞《荷花蜻蜓》這幅畫(huà)時(shí),學(xué)生能準(zhǔn)確的說(shuō)出荷花與蜻蜓表現(xiàn)方法的不同,并說(shuō)出兩種不同表現(xiàn)方法的`不同效果。他們是這樣說(shuō)的:“荷花和荷葉是用寫(xiě)意的方法畫(huà)的,顯得奔放、大膽;蜻蜓是用工筆,細(xì)致精美、逼真,形成對(duì)比!蔽液芨吲d,學(xué)生們能說(shuō)出自己的準(zhǔn)確感受。

  之前,學(xué)生可能沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō),不敢說(shuō),怕說(shuō)錯(cuò),或是不愿意說(shuō);慢慢變成不思考,沒(méi)有感受。看來(lái)激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評(píng)述”,提高感受能力,欣賞,評(píng)述能力勢(shì)在必行。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇14

  反思:

  本課是本單元對(duì)折剪紙的第一課,因此教師在提出教學(xué)任務(wù)之后,應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何將紙對(duì)折,以及對(duì)折后可以讓學(xué)生先畫(huà)好樣子,然后再剪。這樣就可以減低剪紙的難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  情感功能是靠移情和共鳴來(lái)實(shí)現(xiàn)的。情境對(duì)激發(fā)人情感有特定的作用。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的動(dòng)機(jī)就是成就動(dòng)機(jī),而成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于研究、探索、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)成功后的快樂(lè)體驗(yàn)和自信心。為此,在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了探索性的問(wèn)題“找出教室里藏著的其它折法的團(tuán)花,學(xué)著折一折,剪一剪,讓你的團(tuán)花多變起來(lái)吧”,讓學(xué)生在尋找、研究、制作、交流的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在更大的空間里主動(dòng)地獲取知識(shí)、提高能力。

  讓團(tuán)花走進(jìn)學(xué)生的生活世界,學(xué)生也就體會(huì)到了剪紙的價(jià)值所在。因此在這一環(huán)節(jié)中,我根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的:教師要給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定,去思考、體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)型的任務(wù)活動(dòng),“美化我們的生活…如杯子、服裝、花瓶等,放手讓學(xué)生決定自己需要完成的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生選用不同方法,把期望帶給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的.潛能。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  組織學(xué)生展示自己的作品,可以開(kāi)闊孩子們的眼界,促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),在滿足孩子們欣賞與被欣賞的心理需要,呵護(hù)孩子們的興趣的同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)能剪出怎么樣的造型并不重要,關(guān)鍵是倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、凸現(xiàn)個(gè)性、合作交流、分享快樂(lè)。

  為了做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)技能的延伸與延續(xù),在課的結(jié)尾,我提出“剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間藝術(shù)中的一朵奇葩,中國(guó)剪紙網(wǎng)中有許多關(guān)于對(duì)稱剪紙的知識(shí),點(diǎn)擊一下鼠標(biāo),你一定會(huì)有新的收獲”,旨在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷,讓學(xué)生主動(dòng)去親近具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的剪紙民間工藝,去感受剪紙藝術(shù)。在激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中逐步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格,具有民族精神和國(guó)際視野,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇15

  節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素,在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏,讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)節(jié)奏的特殊美感,并嘗試通過(guò)繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和感受美的能力。教學(xué)中,我通過(guò)玩音樂(lè)節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)觀察圖片、作品,結(jié)合“知識(shí)窗”和教師的`講解,從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念,了解各種不同的變化形式。

  學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。所以在進(jìn)行剪貼、繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí),學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律,創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對(duì)美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上,學(xué)生還缺少細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn),教師也沒(méi)有及時(shí)的展示和引導(dǎo),使所學(xué)內(nèi)容沒(méi)能與生活很好的結(jié)合起來(lái),是一個(gè)小缺憾。藝術(shù)沒(méi)有唯一的答案”。是的,每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出來(lái)的作品,都體現(xiàn)出他個(gè)人對(duì)事物的理解,呈現(xiàn)出他在創(chuàng)作過(guò)程中的心理活動(dòng),表達(dá)出他個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。艾斯納指出,“任何一個(gè)藝術(shù)問(wèn)題都不會(huì)有唯一正確的答案,而可以做多個(gè)解釋,沒(méi)有什么法則能確切地告訴學(xué)生究竟是他還是她的解釋才正確”因此,在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品的時(shí)候,我采用了豐富多彩的評(píng)價(jià)手段,找出他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”給予充分的肯定,多多鼓勵(lì),讓學(xué)生體會(huì)到成功喜悅的感受,感受到老師對(duì)自己的“關(guān)愛(ài)之情”。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇16

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課,接著設(shè)計(jì)了郵票的課件讓學(xué)生在觀察課件的同時(shí)了解郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí),從課件引出郵票的種類,通過(guò)課件的展示讓學(xué)生了解普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票的含義并欣賞相關(guān)郵票,加深對(duì)郵票的了解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一枚小小的郵票真是了不起,讓學(xué)生和同桌的小伙伴一起觀察自己收集的郵票,討論交流郵票是由哪些部分構(gòu)成的,了解郵票的基本構(gòu)成要素,為下一步創(chuàng)作郵票打下基礎(chǔ)。了解了郵票的構(gòu)成要素后,我又出示了其他小朋友設(shè)計(jì)的郵票,激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。為了讓學(xué)生了解郵票創(chuàng)作的步驟,我做了示范,設(shè)計(jì)了一張福娃的`郵票,邊畫(huà)邊講解,讓學(xué)生明白創(chuàng)作郵票的過(guò)程,并讓學(xué)生復(fù)述創(chuàng)作的過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的了解,并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得在制作的過(guò)程中什么地方應(yīng)該提醒其他小伙伴注意的,并自己想一想準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么主題的郵票。最后讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)行創(chuàng)作,并在黑板上做了一個(gè)集郵冊(cè),讓學(xué)生把自己的作品貼在集郵冊(cè)上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

  這節(jié)課我做了很多準(zhǔn)備,由于自己沒(méi)有在美術(shù)教學(xué)方面過(guò)多研究,聽(tīng)的課也不多。就是自己從小喜歡畫(huà)畫(huà),畫(huà)的還不錯(cuò)吧,但作為教研室安排送課下鄉(xiāng)活動(dòng),我們學(xué)校也不能袖手旁觀。所以在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下,我接受了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為了能把這節(jié)課上好,我把課文反復(fù)備了又備,教案也反復(fù)改了好多次。雖然武老師和曼新小學(xué)的許校長(zhǎng)和老師都給予較高的評(píng)價(jià),可我覺(jué)得不足的地方太多了,同時(shí)也折射出自己在美術(shù)教學(xué)中還有很多不足的地方,我要不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇17

  在《紙帶穿編》一課,首先我認(rèn)為它是具有情趣性和游戲性特點(diǎn)的,可以看出學(xué)生對(duì)此課的興趣是很高的。那么,關(guān)于這一課的教學(xué)我們應(yīng)該如何去認(rèn)為它的教學(xué)價(jià)值性呢,又該如何去拓展開(kāi)它的意義性呢?通過(guò)該課的學(xué)習(xí),我們又該如何向?qū)W生傳達(dá)其中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)呢,只能對(duì)此想法,我想應(yīng)該作一下反思。首先,該課教學(xué)目標(biāo)要求:了解穿編的規(guī)律,運(yùn)用穿編技能能制作各種生活用品;感受穿編的`樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。我們可以看出:這一課的活動(dòng)是與學(xué)生的生活相聯(lián)系的,而且通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和探究生活的能力,因此,我們應(yīng)該結(jié)合該課的教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)一下,改如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探索生活的能力。在引入課題時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:仔細(xì)分析“紙帶”和“穿編”應(yīng)該如何理解,在討論時(shí)學(xué)生是能夠理解的,隨之,我在黑板上便演示了紙帶的穿編技法,并讓學(xué)生分析一下是對(duì)是錯(cuò),學(xué)生能夠辨別而且也能夠指正,通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式可以看出學(xué)生是有一定的基本的生活接觸和生活經(jīng)驗(yàn)的。那么,這樣的導(dǎo)入方式是否又起到了引領(lǐng)學(xué)生參與自己探索的自學(xué)能力呢,我認(rèn)為,對(duì)于小學(xué)生高年級(jí)來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該注意他們自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇18

  美麗神奇的大自然是人類的朋友,是我們生存的環(huán)境,我們僅有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木,大自然才能更好地為我們服務(wù),才能帶給我們更舒適的環(huán)境。

  今日我在一年級(jí)上了《走進(jìn)大自然》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的具體名稱卻不了解,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找,觀察學(xué)校里都有哪些顏色說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原先我們的學(xué)校里竟然有這么多美麗的顏色,學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題:你能不能把剛剛說(shuō)到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢學(xué)生齊聲回答:能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱,讓學(xué)生自我動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色,學(xué)生的積極性異常高,部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。

  傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,并且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。

  新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與生活相聯(lián)系,創(chuàng)立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇資料、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,以教材為依托,拓展教學(xué)空間,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗,口頭表達(dá)自我的觀察所得,表達(dá)自我的真實(shí)情感,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“綜合性學(xué)習(xí)”是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受本事、綜合表達(dá)本事、搜集信息本事、互相合作本事等。此次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng),創(chuàng)造了一種氛圍,讓學(xué)生始終處于一種  美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想史整個(gè)人類歷史中的一種文化行為美術(shù)是一種分享人類經(jīng)驗(yàn)的特殊方式,是一種特殊語(yǔ)言。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的。

  一,培養(yǎng)學(xué)生的視知覺(jué)本事。

  美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),在教育體系中,唯有美術(shù)課程是訓(xùn)練人的視知覺(jué)方面效果效果最明顯。英國(guó)文學(xué)家、政治家愛(ài)迪生熱情的謳歌視覺(jué):“我們一切感覺(jué)里,最完美、最愉悅的是視覺(jué)。它用最多樣的觀念來(lái)充實(shí)心靈;它隔著最大的距離來(lái)接觸外界的東西;它能經(jīng)久地連續(xù)運(yùn)動(dòng)而不感到疲勞,對(duì)本身的感受不感到厭倦。它能分布到無(wú)盡數(shù)的物體上,能包攬最龐大的'形象,能觸摸到宇宙間最遙遠(yuǎn)的部分。達(dá)芬奇也認(rèn)為視覺(jué)是人的心靈與外界溝通的要道,是最準(zhǔn)確的感官。它能使學(xué)生對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象產(chǎn)生廣泛而強(qiáng)烈的興趣,使學(xué)生的視覺(jué)激活靈敏、快捷、有效注意的時(shí)間延長(zhǎng),分辨層次變得豐富,從形式中獲取對(duì)應(yīng)感情的本事。在教學(xué)中我們多給他們看圖片,視頻,激發(fā)學(xué)生的視知覺(jué)本事。如《我們愛(ài)卡通》一課,根據(jù)不一樣國(guó)家教師整理好圖片,讓學(xué)生跟著教師的思路觀看圖片,從而到達(dá)學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)。

  二,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維本事。

  形象思維是憑借形象進(jìn)行思維的,是一個(gè)人的形象思維本事與其形象的存儲(chǔ),是美術(shù)活動(dòng)中的基本思維方式。形象思維用表象來(lái)展示自我的基本特征,經(jīng)過(guò)多層次和立體化的視知,在頭腦里留下具體的形象。學(xué)生的形象思維本事是建立在視知覺(jué)上的,經(jīng)過(guò)欣賞再到動(dòng)手,如《我們愛(ài)卡通》動(dòng)手操作過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度觀察事物,經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作在頭腦里立起形象,豐富表象。這樣學(xué)生在操作過(guò)程中得到鍛煉,在頭腦里就容易留下清晰的表象,容易使思維具體展開(kāi),時(shí)間長(zhǎng)了形象思維本事就會(huì)逐步提高。

  三,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。

  開(kāi)展有效地學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn),逐步構(gòu)成一種喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,任何富有創(chuàng)新的思維必定經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐,才能得以成功。如《我們愛(ài)卡通》我們以游戲方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性,點(diǎn)燃學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望教學(xué)過(guò)程中,播放幻燈片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通形象、色彩并對(duì)人物面部表情夸張?zhí)幚淼姆椒ǜ纳埔缘竭_(dá)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而根據(jù)自我需要與要求設(shè)計(jì)自我喜愛(ài)的卡通形象,能夠讓學(xué)生的想象和思維集中在夸張?jiān)O(shè)計(jì)上,鼓勵(lì)學(xué)生勇于想象,敢于下筆,逐步提高實(shí)踐本事。

  視知覺(jué)本事、形象思維本事和實(shí)踐本事是相輔相成的,視知覺(jué)本事貫徹始終,形象思維本事為實(shí)踐本事打下基礎(chǔ),僅有實(shí)踐才能提高形象的塑造本事,才能逐步改善、提高視知覺(jué)本事、形象思維本事。在教學(xué)過(guò)程中努力完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),不斷提高學(xué)生的視知覺(jué)本事、形象思維本事和實(shí)踐本事。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 篇19

  網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用只是一種嘗試,在這樣的嘗試下,我把以往針對(duì)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)改為互相評(píng)價(jià)為主,重在參與的另一種形式。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不是衡量一節(jié)課的全部標(biāo)準(zhǔn),一節(jié)課是不是所有的人都在動(dòng)手參與,動(dòng)腦學(xué)習(xí),用心思考可能更為重要。

  任何一種改變所帶來(lái)的思考都是難免的,我一直這樣想,常規(guī)美術(shù)課根本的目的是什么是培養(yǎng)一個(gè)將來(lái)又專又強(qiáng)的繪畫(huà)型人才重要,還是給全體學(xué)生灌輸一種審視美,熱愛(ài)美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的習(xí)慣重要我認(rèn)為后者更為重要,我這一班學(xué)生,若干年后怕是堅(jiān)持從事美術(shù)的`人少之又少,但每個(gè)人在每天都會(huì)遇到很多審美方面的問(wèn)題,所以灌輸一種美的習(xí)慣比教學(xué)生學(xué)習(xí)美的技能更為貼近生活,貼近需要。

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