小學(xué)體育教學(xué)反思【推薦】
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要在教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
本節(jié)課主要是以跳遠(yuǎn)過渡到學(xué)習(xí)簡單的跳高知識技能。根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn),在課中,我選擇設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼系K物(橡筋,海綿墊)和活動場地,以增加跳躍的遠(yuǎn)度和高度。在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)落地緩沖是跳躍練習(xí)中自我保護(hù)的重要環(huán)節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生在跳得更遠(yuǎn)之前反復(fù)加以練習(xí)。在掌握平衡和控制身體的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)脑黾恿司毩?xí)的頻率。
挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)他人是增強(qiáng)學(xué)生自信心的`有效手段,通過學(xué)生小組討論,互相配合,利用^器木才設(shè)置各組不同的障礙來完成“激戰(zhàn)前哨”的游戲。發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)想的能力。
在課中有待加強(qiáng)的的是保護(hù)和自我保護(hù),如跳遠(yuǎn)的中海綿墊的安放在學(xué)生練習(xí)中很容易出現(xiàn)踩空在兩張墊子中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,以安全為第一。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
體育課對低年級的學(xué)生而言,大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課,他們都喜歡戶外有組織的'“玩” 但課堂上總有幾個學(xué)生會情不自禁地違反紀(jì)律,這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中,所以 上課時很容易被一些外界事情干擾,并吸引其注意力的分散。同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài), 不可能在40分鐘內(nèi)強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
從事小學(xué)體育教學(xué)已有數(shù)十年,在這幾十年里見過不同的學(xué)生,有安靜的、活潑的、叛逆的、好斗的,歸根到底,現(xiàn)在的“00后”小學(xué)生都是“標(biāo)新立異”的。記得一位省級優(yōu)秀教師說過,老師教育學(xué)生的過程,特別是塑造德育的過程就是教師與學(xué)生的斗智斗勇。我覺得這句話非常有道理,在我與小學(xué)生打交道的這幾十年讓我明白,教師要正視學(xué)生的“標(biāo)新立異”。
體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的.,很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊,讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。比如,上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動,在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大小、強(qiáng)壯、男女分組教學(xué),這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀察是看不出的。體育教師有時也是嚴(yán)厲的,但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時,有個女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無反應(yīng),我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球。看著她那滿不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?缮砸怀了,覺得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí),稍有不慎,就會被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學(xué)誠懇地說:“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練。”這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,就會贏得學(xué)生的尊重,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
學(xué)生的“標(biāo)新立異”不外乎是性格和社會環(huán)境在使然。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。在體育分組活動中,我常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何,大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動,它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動活潑,對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動,掌握動作技能,增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力,以及開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
本學(xué)期的六年級體育教學(xué)工作已結(jié)束,在本學(xué)期我較好的完成了教育教學(xué)工作,同時為了更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)工作。
1、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,立足于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的方針與政策,以學(xué)生為主體,師生互動互學(xué),以教促學(xué),以學(xué)促教,力爭全面發(fā)展學(xué)生,實(shí)現(xiàn)快樂體育與體育教育的有機(jī)結(jié)合。
2、學(xué)生對體育運(yùn)動積極性較高,在老師的教學(xué)及指導(dǎo)下能積極鍛煉,增強(qiáng)自身體質(zhì),有效地矯正和補(bǔ)償自身身心缺陷,特別是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想意識。
3、通過體育課的鍛煉,使那些有身心障礙的學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,體會到了集體的和諧;在學(xué)習(xí)過程中樹立自信、自尊、自強(qiáng),促進(jìn)德、智,體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、在整個體育教學(xué)中,突出教與學(xué)的實(shí)用性和趣味性,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。在教案的編寫上,突出了個體差異、因材施教,盡量使每個學(xué)生都能尋找到適合自己的活動內(nèi)容和健身方法,促進(jìn)學(xué)生個性自由發(fā)展的同時,也讓他們了解到自己在這個群體中的位置,從而快樂、健康地成長在這個充滿活力的大家庭里。
5、在教學(xué)過程中,對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理地編排,并根據(jù)實(shí)際情況做靈活的調(diào)整。突出以“學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)模式,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
二、不足之處。
1、自身的.業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改進(jìn),自身的綜合素質(zhì)還很不足。
2、專業(yè)理論知識與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。
3、向其他各個科目老師的學(xué)習(xí)與交流偏少,缺少校際間的交流與合作。
三、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)各類理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。
3、積極外出學(xué)習(xí),參與各項(xiàng)體育活動。
4、注重利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),及時“充電”、升級與更新。從事體育教學(xué),使我深深體會到體育教育在學(xué)校體育工作中的重要性,特別要重視學(xué)生的思想教育,因此,在以后的教學(xué)中,除了提高自己的專業(yè)水平外,還要以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心,上好每一節(jié)課。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法,體驗(yàn)排球運(yùn)動的樂趣。
2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作,提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo),練習(xí)積極認(rèn)真, 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊,形成墊球平面,直臂上抬不屈肘,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力,動作自然。
根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),針對學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容:徒手練習(xí)、一人持球,一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難,依次增加練習(xí)的難度:由徒手模仿到有球練習(xí);由一人到多人,遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作,從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作,到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的,它需要手腳配合,全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作,這就需要我們教師,把需要掌握的內(nèi)容拆分開來,依次增加難度,最后達(dá)到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo),啟發(fā),激勵練習(xí),交流合作,創(chuàng)新等,同時還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓其主動,積極的發(fā)展,充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主,教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予點(diǎn)評,肯定學(xué)生的'自我評價,并運(yùn)用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣,激發(fā)學(xué)生動腦思考,并積極投入練習(xí)過程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯,90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)與完善的地方:
一、 細(xì)節(jié)的處理
1. 慢跑時的隊(duì)形顯得擁擠,可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些,一步一步講解仔細(xì),并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。
3. 針對重難點(diǎn)采取有效的措施,可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時采用多方位的,便于學(xué)生看清楚,注重學(xué)生評價的同時應(yīng)將動作的重難點(diǎn)突出講解。
5. 運(yùn)用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活,在今后的教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
二、亮點(diǎn)的展現(xiàn):
每節(jié)課需要有自己課的特色,或者說一兩個與他人不同的亮點(diǎn)來吸引學(xué)生甚至是評委老師的目光,促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到,作為體育老師要想上好每堂課,課前的預(yù)設(shè)非常重要,要研讀教材,充分把握重難點(diǎn),同時考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運(yùn)動現(xiàn)狀,以學(xué)生為本,同時還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法,促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,并且能在運(yùn)動中體驗(yàn)到成功的喜悅。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操-----旭日東升,感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍,尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學(xué)工作重點(diǎn)是以武術(shù)操的教學(xué)為主,從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看,應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,在教學(xué)過程中,我用到了分解教學(xué)法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學(xué)生觀看模仿,這樣學(xué)生更容易上手,但學(xué)生的情況是學(xué)得很快,學(xué)得不實(shí),想要真正的做好這套操,做到精氣神俱在,眼隨手走,意與心動,還有著一定的'距離。學(xué)了,需要苦練。
我在上課時根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點(diǎn)藝術(shù),既要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要有的放矢,收放自如,否則課堂會亂成一鍋粥,上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強(qiáng)。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進(jìn)入正常的教學(xué)中。
在今后教學(xué)內(nèi)容時,我會讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面,我要多花心思,讓引導(dǎo)的方式更豐富,使引導(dǎo)的效果更突出。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的`特點(diǎn),我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹!敝i語一出,學(xué)生的注意力集中了,用心性調(diào)動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以,教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)教法,要有選取性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴(yán)重,甚至連隊(duì)伍都排不好。針對這一狀況,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實(shí),學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
在上體育課時,由于各種原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動作時,不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作,這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難,甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難,而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因,因此,把握好糾正錯誤動作時機(jī)與方法非常重要。
觀察分析和糾正錯誤動作方法很多,但是最簡便、最常用的.方法是在學(xué)生的練習(xí)中,教師運(yùn)用直接觀察和經(jīng)驗(yàn)分析動作的方法。一個學(xué)生在練習(xí)某個動作時往往會同時出現(xiàn)幾種錯誤,教師不可能要求學(xué)生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作,迅速判斷出當(dāng)時的主要錯誤,選用針對性強(qiáng)的練習(xí)方法,糾正主要錯誤動作。通過練習(xí),當(dāng)主要錯誤得到糾正后,次要的錯誤動作又突出來,此時也應(yīng)及時加以解決。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲時,常常會同時出現(xiàn)左側(cè)支撐差,下肢用力順序不正確、出手點(diǎn)低、出手速度慢,等等錯誤動作,教師在觀察分析動作時,必須找出主要錯誤。在一般情況下,投擲練習(xí)應(yīng)先糾正下肢用力順序,多安排下肢用力的練習(xí),待下肢用力順序基本解決后,左側(cè)支撐問題就成了主要錯誤。當(dāng)左側(cè)支撐錯誤動作解決后,其它的錯誤動作又會突出來,通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作,使學(xué)生逐漸地掌握正確的動作技術(shù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
我在小學(xué)體育教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動。讓孩子們在中學(xué)、游戲中促進(jìn)身心和諧發(fā)展,達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)思想,使學(xué)生體育學(xué)習(xí)親切、自由、愉快,還可以對提高體育教學(xué)效果起到半功倍的作用第一,創(chuàng)造場景,刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生,創(chuàng)造良好的教學(xué)情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)感情產(chǎn)生有很大的作用,體育教育也不例外。有好的教育情況會引起強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是成功的重要條件。例如,一節(jié)前的翻車上這樣說,孩子們,今天我們來看天空。(學(xué))孩子們一聽到這有什么神奇的事,都抬起頭望著天空。這時老師又說,但今天我們看天空的方式有點(diǎn)奇怪。這種強(qiáng)烈的好奇心能吸引孩子們。怎么看天,老師說,在胯下,看看誰能用雙手托著墊子看天,誰是這個班的英雄。(、)聽老師的故事,學(xué)生們個個都想做,誰也不甘落后。因此,創(chuàng)造情景,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身快樂的體育運(yùn)動培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二,體育游戲,增加對體育教育的關(guān)注很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑步、跳、學(xué)生機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。事實(shí)上,根據(jù)孩子們的生理和心理特點(diǎn),游戲是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)器沒有生命力,學(xué)生們就不會感興趣,會枯燥無聊。自古以來,教師被稱為“勤勞的園丁”,學(xué)生是花園里那個早期的花蕾或驕傲的花。(,)在體育課上稍微注意一下,就會發(fā)現(xiàn)有些花是“沒有脈搏”的。他們的“無力的采集”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥和機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。這時,我們盡可能用游戲的手段提高興趣,讓課堂生動起來,學(xué)生聽起來很有趣,動起來聽起來很有活力。第三,教師和學(xué)生共同參與活動,提高體育教學(xué)的進(jìn)取心。體育教育是一項(xiàng)雙向、多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度及資料。體育課上即使有簡單愉快的音樂和豐富有趣的游戲,老師也不參加活動,只是讓學(xué)生們動起來,這種游戲沒有活力,學(xué)生玩一會兒就沒興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動效果很夢幻。因此,教師和學(xué)生一起參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的`體育理論認(rèn)為教師和學(xué)生之間有命令和服從。教師的表情嚴(yán)肅,不容置疑。這樣,學(xué)生說了算,根本談不上快樂。愉快的體育運(yùn)動是建立教師和學(xué)生之間的和諧和平等關(guān)系。(蕭伯納)。第四,不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)體育教育一體化。好的體育教師不能只上好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣,每節(jié)課都要有新的感覺,喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也可能感興趣。那第三次呢,第四次呢,幾年后。社會正在提高,教育教育正在革新,仍然是以前的知識和方法學(xué)生學(xué)久了,累得令人厭煩。只有不斷提高教師的工作水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能真正讓快樂的體育運(yùn)動變得快樂。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,是學(xué)生每天必須參加的課外活動。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學(xué)校開展體育活動的情況,也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口,是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑,因此,每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個重點(diǎn),但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個方面入手:
1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。
正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此,教師課前要充分熟悉新廣播操的動作,掌握動作要領(lǐng),熟練做好鏡面示范。先做完整示范,使學(xué)生對新操有所認(rèn)識,形成完整生動的動作表象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作能力。
新廣播體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求,所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動作的“強(qiáng)化”練習(xí),使學(xué)生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習(xí),先學(xué)習(xí)單個較難掌握的技術(shù)動作,然后再進(jìn)行組合練習(xí)。
3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作
在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法,將學(xué)生分成幾個小組,由學(xué)得較好的'學(xué)生擔(dān)任小組長,充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作,應(yīng)及時予以糾正。如果是少數(shù)人的錯誤,可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正,如果是多數(shù)人的問題,則要求全體停止練習(xí)予以糾正。
4、通過分組比賽,提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,看誰的動作完成得好,這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,引入競爭性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。
廣播體操教學(xué)中存在的問題:
1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力,前四節(jié)操教授速度過快。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠,沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心,健體魄的思想,致使個別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。
3、細(xì)節(jié)動作抓的不夠嚴(yán)密。
4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高,音樂節(jié)奏感不強(qiáng)
小學(xué)體育教學(xué)反思11
我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的`學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
還有一個例子就是,我們學(xué)校舉行一個籃球比賽,就因?yàn)闋幰粋球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接
小學(xué)體育教學(xué)反思12
熱身運(yùn)動,顧名思義就是體育運(yùn)動前所作的準(zhǔn)備,如:徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運(yùn)動等,它是體育課堂準(zhǔn)備部分中的重要組成。從生理上說,熱身運(yùn)動能讓在稍后進(jìn)行運(yùn)動時將要使用的肌肉群先行熱身一番,以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán),并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng),包括:心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等,能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運(yùn)動,來預(yù)防運(yùn)動傷害的發(fā)生;從心理上說,熱身運(yùn)動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是,本人在熱身運(yùn)動的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),本文僅就本人在熱身運(yùn)動環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行反思,粗淺的談幾點(diǎn)看法。
一、切忌形式單一化
上個學(xué)期開始,本人任教的二年級其中的一個班,幾節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中,紀(jì)律松散的現(xiàn)象,問其原因,很多學(xué)生回答“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操(頭部運(yùn)動、腰部運(yùn)動、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動等等)帶他們做熱身運(yùn)動,然而小學(xué)生天性好動,樂于接受新鮮、有趣的事物,尤其是低年級的小學(xué)生,他們更愿意在玩中學(xué)習(xí),“傳統(tǒng)”的徒手操,對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學(xué)實(shí)踐的'改良,本人發(fā)現(xiàn),形式多樣的熱身游戲、活動,例如:找朋友、跳飛機(jī)、老鷹抓小雞、長江黃河等等,更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)真的投入課堂,又能取得良好的熱身效果。
二、切忌熱身過度
熱身運(yùn)動的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準(zhǔn)備不足而造成運(yùn)動損傷,是為主教材服務(wù)的,應(yīng)作為輔助教材進(jìn)行使用,時間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理,如果過度追求熱身運(yùn)動的量,不僅容易超出小學(xué)生的生理負(fù)荷承受范圍,而且對稍后進(jìn)行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,造成舍本逐末。對小學(xué)生來說,體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運(yùn)動負(fù)荷較為合適。
三、切忌忽略學(xué)生接受能力
小學(xué)生一般年齡在6—12歲,身體正處于發(fā)育的突增期,動作比較生硬,模仿能力較弱,身體素質(zhì)差異也大,因此,熱身運(yùn)動的設(shè)計(jì),應(yīng)針對學(xué)生上述的生理特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法,如壓腿的幅度不宜過大,原地高抬腿的時間不宜過長等,綜合考慮學(xué)生的個體差異和實(shí)際接受能力,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保護(hù)好學(xué)生,才能取得最佳的熱身效果。
四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系
熱身運(yùn)動與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,兩者并不是孤立存在的。熱身運(yùn)動是主教材的鋪墊,是為其服務(wù)的。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠(yuǎn),熱身運(yùn)動的設(shè)計(jì)最好與跳躍類相關(guān),如跳飛機(jī)、單腳跳等,立定跳遠(yuǎn)主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量,通過簡易的下肢熱身練習(xí),能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),對整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來說起到重要的推動與輔助作用。
五、切忌生搬硬套
當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,這些都開闊了我們的視野,對日后的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時,不能所有的都“拿來”。每個教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗(yàn),別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際,從教師自身出發(fā),綜合考慮學(xué)校的場地、器材、學(xué)生接受能力等,做到因地制宜、揚(yáng)長避短。
熱身運(yùn)動教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動,表面上是微不足道的一部分,但實(shí)際上,其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等,往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),認(rèn)真執(zhí)行,充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用,才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
急行跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的項(xiàng)目,對于四年級的同學(xué)來說,掌握是比較困難的。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,從一步踏跳過渡到助跑三步踏跳,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),分步指導(dǎo),及時評價?罩袆幼鞯膶W(xué)習(xí),由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣,所以在學(xué)習(xí)中對不同學(xué)生的要求也不一樣。對于條件好的學(xué)生可適當(dāng)提高空中動作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能太急,先把每一個細(xì)節(jié),每一個動作做好,然后再進(jìn)行完整動作的練習(xí),注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會逐步消失,可以有效的增加學(xué)生的自信心。
在教學(xué)過程中也存在著不足。我的評價不應(yīng)該以全概偏,評價他們表現(xiàn)都優(yōu)秀,應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒓妓嚽缶膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在小組展示動作時,學(xué)生由于緊張,動作完成的'不協(xié)調(diào)。結(jié)束時這個在以后的教學(xué)工作中,我會更加嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生為主體中心,更好地掌握課堂。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我還應(yīng)加強(qiáng)理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的更加緊密,更具有實(shí)效性,加強(qiáng)科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法,為實(shí)現(xiàn)快樂體育和終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導(dǎo),以“動中思、動中健、動中樂”為主題,以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶,采用多種練習(xí)形式和激勵手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。力爭在“障礙跑”教學(xué)過程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體
表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、新穎的游戲?qū)霝橹鳌?/strong>
游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段,靈活運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法,將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味。在障礙跑教學(xué)中,努力激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。因此,我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,并及時改變教學(xué)中游戲的規(guī)則,使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣,學(xué)生參與度高,積極性得到增強(qiáng)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識,取得了很好的教學(xué)效果。
2、玩中學(xué),學(xué)中玩。
在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法,在練習(xí)中進(jìn)行自主探索,讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競爭中學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過比賽的形式讓學(xué)生集中表演,給予鼓勵和表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心,提高了學(xué)生參加體育活動的興趣,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3、德育滲透,促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
發(fā)揮學(xué)生的.主體作用和主觀能動性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個教學(xué)的過程中,我們清楚的認(rèn)識到:競爭是重點(diǎn),合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),才能與強(qiáng)者做斗爭,才能取得勝利。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
新的學(xué)期開始了,教了六年級再面對一年級的小朋友,看著這些寶貝的可愛樣,非常喜歡,但也夾有一絲絲擔(dān)心。因?yàn)檫@些孩子沒有一點(diǎn)體育常識,一切要從零開始,體育課中隊(duì)型很亂,孩子們記不住前后左右是誰,沒有集合概念。所以,加強(qiáng)上課時學(xué)生的站隊(duì)和常規(guī)培養(yǎng)與訓(xùn)練,對今后體育課的順利進(jìn)行至關(guān)重要,尤其是開學(xué)的前兩周。
開學(xué)初,我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課,因?yàn)槲艺J(rèn)為,引導(dǎo)幫助學(xué)生形成對本學(xué)科的正確概念是很關(guān)鍵的,他關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。通過開學(xué)這幾天來的上課,我發(fā)現(xiàn)我們的小同學(xué)比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準(zhǔn)備,查閱了一些低年級教學(xué)的方法,再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以上起來還是感覺比較輕松。在此,讓我們一起來分享一年級集合常規(guī)訓(xùn)練的簡單而有效的好方法吧。
1、方向感:孩子們剛?cè)雽W(xué)對校園環(huán)境很陌生也很好奇,而且今年由于學(xué)校的校安工程緣故,學(xué)生的活動場地相對減少,安全責(zé)任就更重。因此,第一節(jié)體育室外課時,我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識校園,特別是體育課將要用到的場地,并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如:利用游戲,在東西南北四個方向設(shè)置不同標(biāo)記,做認(rèn)識方向游戲。
2、同步感:新生入學(xué)后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么,體育課站隊(duì)時就要與班主任同步進(jìn)行,就按教室內(nèi)學(xué)生的.8小組座位號來站隊(duì),這極大的減少了孩子的記位負(fù)擔(dān),避免了位置混淆,也方便老師管理,可謂“雙利”。
3、縱橫感:孩子們在站隊(duì)時能分清豎排,卻弄不懂什么叫橫排和縱排,千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念,記住前后左右就可以,但一定要讓孩子認(rèn)識老師的集合手勢,所以我就結(jié)合前面的方向感,通過游戲:“你在我面前”即:我在不同的位置、不同的方向,讓孩子看我的手勢8小組集合站隊(duì)。
4、口令感:站隊(duì)時教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令,學(xué)生往往對口令不感興趣?梢宰寣W(xué)生同你一起喊口令!如:預(yù)令教師喊,動令學(xué)生喊,邊動邊喊,向前看——由教師喊,齊——由學(xué)生喊。齊呼口號時學(xué)生精神飽滿、聲音洪亮,動作整齊協(xié)調(diào),達(dá)到了一舉兩得的效果,既讓孩子沒有了說閑話的機(jī)會,還集中了注意力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
5興趣感:教師在上課時,時常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對“組”沒有理解能力。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字,例如:喜洋洋組、奧特曼組等等,有時也分成不同類型的水果隊(duì),如:西瓜隊(duì)、蘋果隊(duì)等等。這樣子站隊(duì)速度極快!
在進(jìn)行一年級初入學(xué)階段教學(xué)時,想要讓什么都不懂的孩子順利步入學(xué)習(xí)軌道,盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣,就要做到“愛心、耐心、細(xì)心、還要動腦筋”,做到這些的課一定會達(dá)事半功倍的效果,而且還會有很多的快樂。
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