小學《音樂課節(jié)奏訓練》教學反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的任務(wù)之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學《音樂課節(jié)奏訓練》教學反思范文，歡迎大家分享。
小學《音樂課節(jié)奏訓練》教學反思1
本周帶領(lǐng)四年級學生練習了節(jié)奏。節(jié)奏稱為音樂的靈魂和骨架，節(jié)奏訓練在小學教學中占有重要位置。學生在學習唱歌、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，因此節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂教學，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓練容易使學生感到枯燥而生厭，抑制了學生的興趣。因此我的節(jié)奏訓練盡力多樣化、趣味化、把被動的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W習，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四年級的學生積累了一定的樂理知識，了解各種音符的名稱與時值比例，初步了解各種拍子的特點與強弱規(guī)律，在這個基礎(chǔ)上我把教學中的節(jié)奏訓練，在具體操作方面，始終遵循一條原則：由簡到繁，由易到難。把節(jié)奏難點逐步解決，對學生更好地理解歌曲所表達的情感扎下了穩(wěn)定的`基礎(chǔ)；同時，在熟練掌握的同時，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，從不同的角度來溫習，掌握所學的知識。不僅能唱讀節(jié)奏，能記節(jié)奏，而且能夠靈活運用節(jié)奏。
小學生的形象思維占優(yōu)勢，在節(jié)奏訓練時，我首先注意了直觀教具的運用，讓學生參與多種形式的音樂實踐活動，讓多種感官都得到訓練和鞏固，提高學生節(jié)奏的興趣，發(fā)展對音樂節(jié)奏的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。我以2/4拍為例，讓學生把所學過節(jié)奏歸納總結(jié)出一拍的節(jié)奏型，并用標號設(shè)為五種，把全班同學分成五個小組，每個小組分得一種小打擊樂器進行表演。在進行當中，注意引導，及時鼓勵表現(xiàn)好的同學，啟發(fā)學生的集體合作精神，讓他們知道只有相互配合，才能表演得好。
教學過程中存在很多不足，如：在表演過程中有個別同學的樂感不好，對節(jié)奏學習有一定的困難，在擊打樂器時出現(xiàn)跟不上節(jié)拍現(xiàn)象，影響到整體的聲音。節(jié)奏訓練是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，要使學生準確牢固地掌握各種節(jié)奏，必須在音樂教學中經(jīng)常反復訓練。根據(jù)循序漸進的原則、由淺入深、由易到難，有計劃地進行不同形式的節(jié)奏訓練。使每個學生都很好的掌握好節(jié)奏，為學習音樂打好基礎(chǔ)。
小學《音樂課節(jié)奏訓練》教學反思2
今天我要介紹的是我在小學低年級音樂教學中節(jié)奏樂教學方面的方法。
節(jié)奏樂訓練在小學音樂課中是一件重要的學習內(nèi)容，也是這學期我所擔任的一年級音樂課的主要任務(wù)，節(jié)奏樂廣泛應(yīng)用于音樂教學實踐中，對培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神也有著不可替代的促進作用，使學生易于又樂于接受，又能達到提高音樂表現(xiàn)力與感受力的目的。
一、簡易節(jié)奏樂器，學生無需過多的技術(shù)練習，因此在音樂的設(shè)計上，要注意教學內(nèi)容的生動與情景的`融合。小學生多以形象思維為主，好奇、好動、愛模仿，對音樂的感受與創(chuàng)造能力程度較淺，因此，采用活潑有趣的教學形式、豐富多采的活動內(nèi)容更能激發(fā)學生的興趣與思維，提高學生的音樂能力。
二、對于器樂課教學，有時老感覺最難的其實不在教學的內(nèi)容，而是課堂的組織教學。對于放在桌上的打擊樂器，小朋友們總是控制不住要去玩，如果任其亂玩，那必定會影響教學的順利進行。因此，要先在課前提出要求，讓學生知道，沒有次序的亂敲打擊樂器會影響課堂氛圍，所以大家要相互配合。不用樂器時，不要隨便去拿樂器；需要演奏時，要根據(jù)老師的要求，在老師給手勢后再去拿；還可以設(shè)計固定的旋律，讓學生聽到旋律后，及時把樂器放回桌上，并迅速安靜。
在其過程中，我們一定要把任務(wù)交待明確，如果沒有交待好，可能會令學生感到無所適從。比如如果需要分組進行練習時，需要調(diào)動學生的座位，如果不先交待清楚要求，整個課堂會很混亂，并且耽誤時間。其中，還應(yīng)提示學生先多做輕聲的節(jié)奏練習，注意傾聽他人的演奏等，結(jié)束時可以采用貼笑臉的方式，給最先靜下來的一組給予獎勵或評價，讓課堂做到有張有弛，教學能夠收放自如，從而保正教學的順利展開，提高學生在演奏中的相互合作意識。實踐證明，這些方法確實能起到一定的實效。
以上只是我個人的粗淺之談，探索的道路還長，我將為之繼續(xù)思索、實踐。
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