小學三年級數(shù)學下冊教學反思

時間：2023-02-16 13:15:13 賽賽小學教學反思我要投稿

人教版小學三年級數(shù)學下冊教學反思300字（精選17篇）

　　作為一位剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的人教版小學三年級數(shù)學下冊教學反思300字（精選17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版小學三年級數(shù)學下冊教學反思300字（精選17篇）

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇1

　　本課總體來說自我感覺不是很好，因為教學內(nèi)容比較多，學生接受起來也比較累，但由于學生的實際生活中已經(jīng)有一定的整千數(shù)的經(jīng)驗，因此學生學習起來還是比較積極投入的，從課堂作業(yè)來看也還可以，不過顯然也還有很多要改進的地方：

　　一、要注重引導學生將數(shù)學知識與生活聯(lián)系

　　課中舉的例子不是很貼近生活，現(xiàn)在反思下來，如果在學生會讀會寫，通過一千一千地數(shù)到一萬，初步認識了一萬的'含義之后在來通過這個例子來理解的話，學生一定會有更深刻的印象和理解。

　　二、應注重指導學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程來認識整千數(shù)

　　學生數(shù)感的發(fā)展都有賴于對數(shù)的認識過程，因此，參照教參的思想，在認識整千數(shù)時我注重讓學生通過一千一千地數(shù)來加深印象，并對整千數(shù)的組成進行一定的練習。

　　三、要讓學生自主探索整千數(shù)加整千數(shù)的口算方法。

　　在教學時沒有充分發(fā)揮學生的自主學習功能，沒有提供機會讓學生多說說自己的想法，在以后要注意提高學生們的交往能力。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇2

　　學生在日常生活中對小數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，在教學設計時我充分考慮到了學生的年齡特點和知識積累情況，發(fā)揮學生學習的自主性，通過合作交流、評價讓學生掌握了簡單小數(shù)的認、讀、寫方法，并能準確地認、讀、寫小數(shù)，知識技能目標基本達成，課堂氣氛比較融洽，師生關系和諧民主，學生學習效果也較為理想。

　　通過以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分數(shù)的相互改寫，讓學生感受到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，拓展練習也注意到了知識之間的整合。但整個教學設計沒有什么亮點，雖然能感覺到教學中的'重、難點，重、難點內(nèi)容在時間分配比例上也占的較重，但缺乏創(chuàng)新意識，學生只是按照教師生成的環(huán)節(jié)去學習，沒有完全主動參與進來。上課時各個環(huán)節(jié)之間也不夠緊湊，教師的語言還不是很精準到位。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇3

　　縱觀本節(jié)課，我認為值得肯定的地方有：

　　1、引入課題自然、新穎。讓學生在愉悅的歌曲欣賞中引出了小數(shù)，使整節(jié)課能順利自然地上下去。

　　2、合理利用教材。教材中例1是讓學生在超市中找小數(shù)，再讓學生認識小數(shù)，包括認識小數(shù)各部分的名稱、數(shù)位等。但是在實際的試講教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生不認識小數(shù)，就讓他們?nèi)プx出這些小數(shù)，結果好多學生就亂讀小數(shù)，這時老師就要反過來教小數(shù)的讀法，這樣上來就很亂。因此我們經(jīng)過研究決定先出示小數(shù)，讓學生認識了小數(shù)，會讀小數(shù)后再找出生活中的小數(shù)，就順利多了，學生就沒有讀錯小數(shù)的現(xiàn)象了。

　　3、充分體現(xiàn)了小數(shù)來源與生活，運用于生活的'思想。從青歌賽引出小數(shù)、在超市中找小數(shù)、找出書包中課本的價格等都充分體現(xiàn)數(shù)學來源生活，生活中處處有數(shù)學。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇4

　　我們縣的二十四字教學模式倡導讓學生自主學習，合作交流，可這樣的課堂教學雖然給了學生交流和展示自己才能的機會，一定會耽誤時間，完不成教學任務。怎麼辦？追求教學方式開放、新穎，學生失去了鞏固訓練的機會，學習成績會不會下降？面對這些問題，相信每位教師都會有自己的思考�？墒俏铱傆X得完成教學任務不是指教師把預設的內(nèi)容處理完，而是指學生通過了教學達到了預設目標。如果為了完成任務，而忽略了學生的感受，學生的認識就會經(jīng)常出現(xiàn)一些模糊點和斷層，這顯然不是我們所追求的數(shù)學教學。

　　另外，評價教學質(zhì)量如何，應放在一段時間內(nèi)來考慮，在概念、法則的起始課多花費一些時間，讓學生真正的了解，隨后的.教學在加強必要的訓練，肯定不會影響教學質(zhì)量。今天在和孩子們學習《面積的認識》這個內(nèi)容時，我整整的用了兩個課時對面積的含義和面積單位的應用舉出各種事例進行了講解，在后面學習長方形和正方形的面積的時候應該會順利許多的。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇5

　　本課在新授課之前先練習了幾道題。舊知一般是新知的生長點，通過敘述分數(shù)的意義和看圖比較分數(shù)的大小等練習，可以以舊知引新知。再通過動畫故事作為切入點，創(chuàng)設親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

　　本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的`運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學生能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。本課教學時，學生做用“1”減去一個分數(shù)的運算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。

　　在交流本節(jié)課的收獲和疑問時，學生提出：“如果分子和分母都不同時，這樣的分數(shù)怎樣進行加減法的計算呢？”，這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)了學生的思維和強烈的求知欲，學生才會自主地探索提出這樣的問題。我感到只有結合教學的實際，靈活地把握教材，才能讓課堂成為放飛學生思維的舞臺。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇6

　　這節(jié)課總體來說按照我的意圖完成了預期的教學目標。但由于我教學經(jīng)驗不足，對教材的挖掘不夠深刻，所以在教學中存在著一定的問題，主要有下面幾個方面：

　　1、在出示商品價格時，應多出現(xiàn)一些一位小數(shù)和兩位小數(shù)的例子。

　　2、應先教學小數(shù)的讀法，再介紹小數(shù)各部分的`名稱，這樣更符合學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學小數(shù)的讀法時，沒有注意到讀法的梳理以及強調(diào)兩位小數(shù)的讀法。

　　3、忽略了小數(shù)寫法的教學，如果用漢字的形式呈現(xiàn)出來，效果會更好。

　　4、小數(shù)的含義是本節(jié)課的重點，而我講解這部分內(nèi)容時速度太快，學生理解不透徹。在總結十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示，百分之幾的分數(shù)可以用兩位小數(shù)來表示。沒有反過來再強調(diào)一位小數(shù)表示十分之幾的分數(shù)，位小數(shù)表示百分之幾的分數(shù)。

　　5、練習題讓學生說明“為什么”難度太大，練習題的設計應圍繞學生進行

　　6、語言表達方面欠缺，語言要優(yōu)美要有亮點。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇7

　　由于時間的關系，早上匆忙地只準備了一份作為演示的材料，也預料到課堂上在“討論選擇哪種圖形來比較不同形狀的大小”會出現(xiàn)磕碰，實際也果然如此，孩子們沒有親自動手實現(xiàn)理性地選擇自己認為合理的.圖形，所以在討論時，部分學生顯得來不了勁，而且也出現(xiàn)了對長方形與正方形的選擇上出現(xiàn)不肯定，有批學生認為長方形更好，但是考慮到這堂課的知識量大，我把學生的這種懷疑先放到了一邊（其實這是不對的，不負責的表現(xiàn)）。

　　但是這堂課的學習動力還是不錯的，孩子們多次在“怎么用這種就不行，那個行這個也行嘛…”的“挑逗”語言中進行激烈地理性地爭辯，在對單位面積的認識也是非常到位的。

　　但是還是有很多疑問：這堂課要不要讓學生親自動手做一個1平方厘米與1平方分米的正方形；四人小組每人拿到一種圖形來試圖比較不同形狀圖形面積大小會不會效果更好，使用正方形來測量更有舒服力！

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇8

　　這一課的教材內(nèi)容是基于上學期中學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上學習三位數(shù)除以一位數(shù)，三位數(shù)除以一位數(shù)這部分只是先是分為兩種情形進行教學的，一種是百位能被整除的，讓學生列豎式，一起研究計算方法，因為有兩位除以一位數(shù)的知識經(jīng)驗，所以讓學生自己嘗試說說是怎樣計算的，老師在一旁引導。讓學生明白：

　　（1）要從被除數(shù)的最高位除起；

　�。�2）除到哪一位商就寫在哪一位；

　�。�3）運算順序從高位依次往下算。

　�。�4）在算每一位時，余下來的數(shù)要與下一位數(shù)合起來繼續(xù)算。同時，在教學的.時候，也提醒學生為了提醒計算的正確率可以運用乘法來檢驗。

　　通過課堂教學和作業(yè)批改情況來看，學生存在以下問題：

　�、俦韮�(nèi)簡單的除法口算出現(xiàn)錯誤。

　　②橫式中忘記寫答案。

　�、塾鄶�(shù)大于除數(shù)的。

　　采取措施：讓學生復習表內(nèi)口訣、多練習、多說計算方法、積極用乘法進行檢驗，逐步提高計算正確率。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇9

　　這節(jié)課上得不很理想、原因主要有兩點：

　　1、算術本身具有枯燥乏味的特點；

　　2、我自身的教學方法存在問題、而主要的原因在于我的教學方法上。

　　具體來說，有以下幾點：

　　1、課堂設計過于傳統(tǒng)、本節(jié)課的初衷是在運動會的情景中，通過解決運動會中出現(xiàn)的數(shù)學問題來學習估算和連乘、但是在設計過程中，走入了傳統(tǒng)教學的誤區(qū)——以做大量練習題為基礎，灌輸給學生知識、導致學生學到的僅僅是做題的方法，沒有到達鍛煉學生邏輯思維并且運用數(shù)學知識解決實際生活問題的`能力、

　　2、我的心態(tài)出現(xiàn)了問題、在上課的過程中，我總是怕學生聽不懂，想不明白，試圖自己幫助學生解決所有問題。這樣就忽視了學生的能力，偏離了新課改的要求，一不小心就走如了自己最痛恨的“填鴨”式的教學方法。

　　失敗乃成功之母。我認識到自己還有很多的不足，距離成為一名優(yōu)秀的新型教師還有一定的距離。在今后的工作中，我會更加努力，不斷總結經(jīng)驗，改進教學方法，務必使自己以最快的速度成長起來。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇10

　　《觀察物體》是蘇教版三年級數(shù)學下冊的內(nèi)容，在教學本課時，為實現(xiàn)教學標，高效完成教學任務，我在教學中突出了以下幾方面：

　　1．拓展應用新知數(shù)學是抽象的，生活是現(xiàn)實的，數(shù)學來源于生活，又服務于生活。本節(jié)課我大量創(chuàng)造條件，讓學生把數(shù)學知識應用于實際生活中。如猜動物等等，既延伸了數(shù)學知識，也讓孩子們深切感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，悟出了“數(shù)學確實就在我的身邊”這樣的道理。

　　2.符合兒童的年齡特點和心理特征我通過孩子們喜愛的“猜動物”這個活動導入，實踐表明，學生對創(chuàng)設的情境很感興趣，都能積極主動地參與學習，課堂氣氛十分活躍，這樣也為新知的學習做好了鋪墊。

　　3.小組合作學習新教學理念強調(diào)“以人為本”，發(fā)展學生的主體性。因此，我采取了4人為一組的'合作學習方式，創(chuàng)造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個小組準備一只玩具狗，然后讓學生分3個層次進行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。始終圍繞“讓學生自主參與，深刻體驗”這一宗旨，將學生單獨學習和小組合作結合起來，增強他們的自主意識，引導學生主動探究，經(jīng)歷新知探索的全過程。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇11

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)估算方法的基礎上進行教學的，主要是讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能快速正確的估算。

　　本節(jié)課始我首先復習了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、求一個數(shù)的近似數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算，為新知的教學做好鋪墊。

　　本節(jié)課我首先讓學生觀察情境圖找出圖中的數(shù)學信息和問題，讓學生分析此題選擇什么方法比較合適，不僅水到渠成的引入新課的教學，同時還讓學生感受到估算在生活中的應用。

　　新知的`內(nèi)容對于學生來說并不困難，由于他們之前已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，所以學生很快就發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)“兩個因數(shù)都估近似數(shù)”的估算方法。在此基礎上，我又引導學生思考：還有不同的估算方法嗎？學生很快就發(fā)現(xiàn)還可以“把其中任意一個因素估成近似數(shù)”，只要便于口算就行了。

　　“估算教學”不僅要讓學生掌握其估算方法，更重要的是要培養(yǎng)學生估算的意識和體會到估算在生活中的應用價值，因此在課后練習的設計中，我還增加設計了應用估算的解決問題，學生反饋效果還不錯。相信，只要我一直堅持這樣訓練，學生的估算意識和能力一定有不同程度的提高。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇12

　　《時分秒》是三年級上冊非重點但難度最大的一個單元，它與二年級學習的認識鐘表內(nèi)容緊密相連，題型繁多且難度加大，考驗了孩子們的邏輯思維和推理能力，對于三年級來說，很難一下適應，需通過今后生活中逐步熟悉，后期習題逐步鞏固。

　　通過單元測試，分析失分原因，發(fā)現(xiàn)全班整體是解決問題失分最多，一、二年級時的解決問題會很直接的從字面看出解題方法，但本單元的解決問題需要孩子們更多的理解題意，用心動腦。例如解決問題第3、5小題孩子們還是按照以往的固定思維，看到問題中出現(xiàn)“一共”這樣的字眼就用加法；第2、4小題沒有通過理解題意，仔細分析思考故失分較多；第7小題，難度拔高，大多孩子沒有理清解題思路，故失分較多。由于孩子們注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的.數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。

　　在今后的教學中，我應著重培養(yǎng)孩子們戒驕戒躁，養(yǎng)成先審題，后思考，再解答的答題習慣，順利完成低年級到中年級的知識結構和思維習慣的過渡。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇13

　　這節(jié)課是建立在學生已經(jīng)認識了整時、大約幾時和幾時半的基礎上進行教學的，它為后面學習有關年、月、日的知識打下堅實的基礎。為此，我認為要把這節(jié)抽象的知識讓學生學好，就需要遵循“在體驗中學習，在學習中體驗”的教學理念。所以，在教學中我從以下方面著手進行教學的：

　　一、設境激趣以情導課

　　過年是每個孩子都向往的事情，我利用春節(jié)過年的場景，讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分？從而激發(fā)孩子的學習動機，因為動機是學習過程中學生情誼發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)一種強烈的行為傾向。

　　二、動手操作讓學生經(jīng)歷知識的形成過程

　　教師要相信學生，學生能做的是教師決不代替。在認識鐘面時，我完全放手讓學生借助手中的鐘表進行觀察，然后讓學生把觀察到的有順序的'說一說，達到既學習知識，又培養(yǎng)能力的目的。

　　三、親身體驗培養(yǎng)珍惜時間的習慣

　　數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗1分鐘的長短，我設計了一些有趣的活動讓學生親身體驗、感受1分鐘的長短，同時對學生進行珍惜時間的良好習慣。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇14

　　排列與組合這一數(shù)學知識學生在二年級已經(jīng)接觸，三年級難度又有所提高。排列組合知識在生活生產(chǎn)中應用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨特性，學習時要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學生思維能力的不可多得的好素材。排列與組合不僅是組合數(shù)學的最初步知識和學習概率統(tǒng)計的基礎，而且也是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。

　　為了達成這樣的教學目標，我在整個教學設計中，首先，通過“搭配食物”創(chuàng)設情境，引出搭配問題，并以此理解搭配的數(shù)學思想。接著，讓學生經(jīng)歷“猜一猜，擺一擺，說一說，畫一畫，算一算”整個數(shù)學化的過程，來解決“倆件上衣件與三條褲子的搭配問題”，滲透組合思想，發(fā)展符號感，并使學生的'思維在整個過程中得到有效地提升。在排列問題的探究過程中，主要培養(yǎng)學生有序思考問題的意識，學生通過獨立完成、小組合作交流，引發(fā)數(shù)學思考，比較有序排列與無序排列,使學生體會有序思考的好處——不重復、不遺漏。

　　在合作探究中，保證了合作學習的時間，并深入小組中恰當?shù)亟o予指導。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇15

　　今年接收的學生底子較弱，口頭表達能力其差，數(shù)學語言沒有幾個能流利的說出來。實在是一個非常不行的班子。而且學生的學習興趣與熱情，似乎也被過去的老師的磨滅的干干凈凈，上課的情緒是非常的厭倦，難以調(diào)動。再加上這幾年，我都是從一年級開始帶學生，跟班上的好處就是不怕學生不熟悉你的`教學特點。而這個班，雖說只是三年級學生，可是厭倦數(shù)學的態(tài)度已經(jīng)可以比擬六年級非常厭學的學生態(tài)度了。頭痛!

　　如何使這樣的一班學生，重新喜歡學數(shù)學，激發(fā)出他們學習興趣與激情呢?

　　這兩個周我都在不斷的試圖了解這班學生，試圖去了解他們的想法與過去的學習狀況，可是畢竟我在他們班的時間有限，了解到的信息也僅僅限于曾教過他們的老師的意見。實際情況如何，我到現(xiàn)在還是不清楚。

　　不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗，孩子始終離不開他們活潑、貪玩的天性。為了調(diào)動學生學習興趣，我利用了游戲來吸引他們。的確，數(shù)學游戲雖然不是非常的刺激，可是對于小學三年級的孩子來說，上課能玩上游戲，還是挺有趣，挺吸引的。至于怎樣利用學習數(shù)學的魅力來引導他們走回學數(shù)學的正確道路，暫時，還是操之過急。還是一步一個腳印，慢慢來吧。

　　小學三年級數(shù)學下冊教學反思篇16

　　本節(jié)課是第一次嘗試使用導學案上課，整體感覺沒有預想效果好。不論是從學生自主學習還是從師生配合方面均不理想。

　　導學案的設計是將預習放在了課前，課堂上重點是讓學生小組合作探究新知，并進行整理和測評。

　　本節(jié)課的教學目標是讓學生找到相鄰兩個面積單位間進率的規(guī)律，建立面積單位間的進率關系。本節(jié)課的教學分為三個層次，先讓學生重點研究“平方分米”和“平方厘米”之間的`關系，在此基礎上再讓學生推導出“平方米”和“平方分米”之間的進率，最后再拓展出 “平方米”和“平方厘米”之間的關系。

　　在重點探究“平方分米”和“平方厘米”之間的進率是，我主要讓學生結合剛剛學習的正方形的面積進行“做數(shù)學”——讓學生將1平方分米平均分成100個1平方厘米，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的關系。有了這個先畫、再分最后想的過程，學生深刻理解了之間的進率。在這一過程的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生合作意識不強，即使是在小組合作中進行的，學生個體表現(xiàn)的意識也較強，沒有體現(xiàn)出團結合作精神。

　　本節(jié)課雖然教學內(nèi)容完成了，但很明顯學生的合作意識和能力還有待繼續(xù)加強。