《如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣》課后優(yōu)秀教學反思
身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣》課后優(yōu)秀教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
經(jīng)過這次研修，作為一名教學經(jīng)驗尚淺的小學英語教師，我受益匪淺。我從研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。特別是對如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣深有體會，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會。
興趣是學習的源泉,興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，要創(chuàng)造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來提高小學生學習英語的興趣呢？通過學習。我不僅獲得其他同仁的點評，還得到專家的點撥，給我的學習適時引導，獲得獨到的見解。激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。
反思一、建立和諧融洽的師生關(guān)系
教和學是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學習英語至關(guān)重要。素質(zhì)教育強調(diào)以人為本，教育也就是以學生為本位，以學生個性發(fā)展為本位，以學生的可發(fā)展性為本位，面向全體學生的教育。培養(yǎng)師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創(chuàng)造一個舒適寬松的教學環(huán)境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態(tài)度就愈發(fā)積極。多鼓勵、少批評，表揚要當眾，批評要個別。以學生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學生，輔導和幫助學生，和學生打成一片，讓學生產(chǎn)生一種愛屋及烏的心理，從而實現(xiàn)親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內(nèi)因需將化為強勁的動力，促使一個人充滿信心，精神振奮，真正把學習作為一種樂事。
反思二、創(chuàng)造輕松快樂的情景氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設(shè)備進行英語教學,輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助于學生直接理解所學。教材源于生活，教師要善于捕捉現(xiàn)實生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語信息的現(xiàn)實背景，讓學生積極參與，進行會話表演，從而激發(fā)他們的學習興趣。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業(yè)員，學生扮演顧客。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的.動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
反思三、更新觀念，改變教學方法，提高學生的學習興趣
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師處于主體地位，學生處于消極被動的學習地位，學生很乏味無趣。新課改背景下，要充分發(fā)揮學生主體的作用，讓其積極主動的參與在課堂學習中。因此要改變舊的教學方式，采用靈活多樣的教學方式，來調(diào)動學生的積極性和興趣。
1.用口訣和歌唱積累學英語熱情
Letussingasong.這句簡單的話常迷倒了無數(shù)孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關(guān)五官與人體部位單詞之后,一首HeadShouldersKneesandToes既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數(shù)是個we；you的復數(shù)還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數(shù)都是they。
2.利用課外活動保持學英語的興趣
利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。
3.運用游戲教學
在英語課堂教學中將游戲轉(zhuǎn)化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂學易學。在游戲中教師是導演,學生是演員,而舞臺是教室,它是屬于學生的。學生積極參與,成為學習的主人,教師積極引導,成為教學的主導,充分體現(xiàn)出教師主導,學生主體的原則。例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
4.直觀教具形象化
在教學中首先是教師結(jié)合教材配以圖片，實物演示。學生更形象、直觀地去感受知識。其次，讓學生自己動手，配制一些相關(guān)的實物或圖片。如講食物時，把bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學生感受認識。講animals時帶一些玩具動物帶入課堂,這些都會激發(fā)學生學英語的熱情
反思四、利用多媒體、豐富課堂活動
以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)作為教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，教師若能充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備進行教學，則如虎添翼，更能調(diào)動學生學習的興趣。學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應用于英語課堂給英語課堂帶來無限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使無聲的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,讓學生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動的學習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣,喚起他們的學習注意,喚起他們的好奇心和求知欲，使學生學英語學得輕松，學得愉快，進而充分調(diào)動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果。
通過本次研修，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。
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