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小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-04-08 10:30:14 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思范文

  作為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思范文,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思范文

  小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思1

  《畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。它是一首古詩(shī),古詩(shī)的教學(xué)不同于課文,有點(diǎn)難以把握的感覺(jué)。我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一課時(shí)重點(diǎn)是認(rèn)讀生字,第二課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,受到美的熏陶。下面是我在第二課時(shí)的教學(xué)反思:

  一、課堂設(shè)計(jì):

  新課開(kāi)始,我從畫(huà)引入,讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容,引出古詩(shī)。讓學(xué)生自讀古詩(shī),要求字音讀準(zhǔn),讀對(duì)。然后和學(xué)生一起品詩(shī)。每一句詩(shī)句都有一副圖畫(huà),讓學(xué)生直觀的感受四句詩(shī)的意思,同時(shí)板書(shū)詩(shī)的內(nèi)容,讀出詩(shī)。特別是最后一句“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的教學(xué),我讓學(xué)生親自感受鳥(niǎo)在畫(huà)中和生活中人來(lái)后的反應(yīng),加深理解。接下來(lái)是在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,誦讀古詩(shī),分男女生對(duì)讀,小組讀,集體表演讀,讓學(xué)生發(fā)揮想象根據(jù)感悟做出動(dòng)作。如“遠(yuǎn)看”時(shí)學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠(yuǎn)處,“近聽(tīng)”時(shí)則做出側(cè)耳聽(tīng)的樣子,“花還在”做出花開(kāi)的樣子,“鳥(niǎo)不驚”做出擺手的樣子。這樣通過(guò)多種形式的讀,多層次的讀,學(xué)生感受、理解了詩(shī)的意境,受到美的熏陶,也在短時(shí)間內(nèi)背下了古詩(shī)。最后是鞏固練習(xí),給詩(shī)排隊(duì)。拓展學(xué)習(xí)反義詞。

  二、存在問(wèn)題及努力方向:

  1、古詩(shī)教學(xué)比較難,我在教學(xué)中沒(méi)有把握好詩(shī)的整體性,如朗讀時(shí)的整體范讀,詩(shī)句理解時(shí)的整體感受,而是一句一句的解析,這樣淡化了詩(shī)的意境,不能讓學(xué)生感受到詩(shī)的整體美。

  2、受方言的影響,我的個(gè)別字音不準(zhǔn)。特別是前后鼻音。低年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是生字識(shí)讀,那么作為老師,我必須做到字音準(zhǔn)確,給學(xué)生很好的示范。

  3、對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,我更應(yīng)注重孩子評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言,不能都是單調(diào)的“你很棒”、“很好”……。應(yīng)該讓他們以更高的學(xué)習(xí)激情投入到古詩(shī)誦讀中去,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣,讓他們的興趣、向往和創(chuàng)造都在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來(lái),飛揚(yáng)起來(lái)。那樣我才會(huì)和學(xué)生一起快樂(lè)起來(lái)、發(fā)展起來(lái)。

  小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思2

  《畫(huà)》這篇課文由一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)組成。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相稱的美感。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng)。

  一、教學(xué)效果:

  重視朗讀。在教學(xué)中,我堅(jiān)持以讀為本,讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的“讀者”,通過(guò)自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師引讀等多形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。并且邊讀邊配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如,讀到“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí),做出側(cè)耳聽(tīng)的動(dòng)作;讀到“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”時(shí),做出擺手的樣子。學(xué)生的表演欲望一下子被點(diǎn)燃,躍躍欲試。我想,只要學(xué)生的朗讀興趣濃厚,在老師的有效指導(dǎo)下,學(xué)生的朗讀水平一定會(huì)在不同的程度上有很大的提高的。本課文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng),朗讀時(shí)我十分注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味,在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  二、成功之處:

  多種方法識(shí)字。詩(shī)中有幾對(duì)意思相反的詞,我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較了解它們的意思。識(shí)字教學(xué)是很枯燥的,我在教學(xué)識(shí)字時(shí),巧妙地誘發(fā)孩子們識(shí)字的欲望,并善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字積累,給他們創(chuàng)造發(fā)展思維能力和想象能力的機(jī)會(huì),同時(shí)還適當(dāng)?shù)貪B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上識(shí)記字形,使識(shí)字得以鞏固。

  三、不足之處:

  在找反義詞時(shí),學(xué)生有不理解的,我只用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行了解釋說(shuō)明,如果能夠讓同學(xué)們親自來(lái)體會(huì)一下,相信理解的會(huì)更為透徹。

  四、改進(jìn)措施:

  在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。在講解過(guò)程中應(yīng)善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字方法,同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。

  小學(xué)《畫(huà)》教學(xué)反思3

  《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě),圖文對(duì)應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩(shī)文。

  成功之處:

  教學(xué)時(shí),我抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩(shī),畫(huà)出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音,用低年級(jí)小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋:大屏幕出示生字請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀;用生字請(qǐng)學(xué)生搶讀。在教學(xué)中,我堅(jiān)持以讀為本,讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)主體,通過(guò)自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比,感悟詩(shī)句的內(nèi)容。

  不足之處:

  詩(shī)句的節(jié)奏感很強(qiáng),朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味有所欠缺。在引導(dǎo)朗讀的同時(shí),我沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)他人,應(yīng)該讓他們從一年級(jí)第一學(xué)期起就進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),從而培養(yǎng)他們注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力和良好的評(píng)價(jià)能力。

  改進(jìn)措施:

  在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。在講解過(guò)程中應(yīng)善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字方法,同時(shí)還適當(dāng)?shù)臐B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。

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