小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思（通用12篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇1
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒的時間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭。等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。
后面的環(huán)節(jié)中還有體驗五秒、二十秒。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇2
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排�！懊氲恼J(rèn)識”是第三階段的內(nèi)容。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜但是時間又時時伴隨著人們的生活！因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間段的知識。我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中主要從以下幾方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生"秒的認(rèn)識"時，就利用課件出示：2008年神七發(fā)射時況的場景，師生一起倒計時，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中"秒"的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了"1秒"的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的"原型"。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過"秒"，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。實踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解。將"秒的認(rèn)識"放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由"神七升天"的引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時借用"紅綠燈"等用秒計時的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探究新知的欲望。
3、讓學(xué)生在探究中感悟
在課堂教學(xué)中，教師要努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的"聽者"、"答者"的角色中走出來，成為"思者"、"做者"的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立"秒"的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。例如：在教學(xué)"認(rèn)識1秒"時，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，推測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗"秒"的實際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到"秒"時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對"秒"的認(rèn)識就有了一個鮮亮具體的情境支持。用"體驗"的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，緊密了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、注重課堂拓展，培養(yǎng)實踐能力
通過觀賞秒的用處和"秒的寄語"，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還懂得了珍惜時間的道理。課外，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一面未來的鐘，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實踐能力。
在有以上成功之處的同時，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數(shù)學(xué)語言不精練，提問時不嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇3
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于時間單位比較抽象，所以我認(rèn)為本節(jié)課的難點是幫助學(xué)生初步建立秒的具體概念、感受 1 分、 1 秒的時間觀念。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生積極參與、親身體驗。如：我讓學(xué)生隨著秒針走動時所發(fā)出的聲音一起感受1秒的長短；再如：我還讓學(xué)生在課堂上親身體驗1分鐘時間的長短——有的學(xué)生在1分鐘寫出了22個漢字、有的學(xué)生在1分鐘寫出了60個數(shù)字、……，在這一系列的親身體驗的活動中，學(xué)生不僅對1分、1秒的時間長短有了體驗，而且也初步建立起來了1分、1秒的時間觀念。為了幫助學(xué)生進一步建立時間觀念，拓寬他們的知識面，我還在課堂上給他們補充了一些1分鐘之內(nèi)所做的事情，如：中央電視臺的播音員能播180個字，銀行點鈔機能點1500張人民幣、……這些課外知識的增加，不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也為他們建立1秒的時間觀念奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課我還增加估測活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。如：
（1）做一次深呼吸用了（ ）秒。
�。�2）從教室前面走到后面用了（ ）秒。
�。�3）你系紅領(lǐng)巾大約需要用（ ）秒。
這些題目的設(shè)計不僅檢測了學(xué)生對秒的知識的掌握情況，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，如：對學(xué)生珍惜時間的教育的力度不夠，多數(shù)學(xué)生雖然能從1分鐘可以做許多事中體驗時間的寶貴，但很明顯他們只認(rèn)識到了，并沒有付諸實踐，這也是教師需要引起重視的。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇4
今天教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元時、分、秒的第一課時《秒的認(rèn)識》。對于我來說這節(jié)課已不是“生課”，教學(xué)思路在腦海中清晰可見，于是，半個小時下來我就一身輕松的可以入班上課了。
打開班班通，插上U盤，可是今天的電腦出問題了。U盤怎么也打不開了，慌亂之中，上課鈴聲響了，也不知自己點到了哪里，出現(xiàn)了秒表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我就臨時改變了教學(xué)思路，“同學(xué)們，你聽到了什么聲音，把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下吧！學(xué)生的思路打開了，一個接一個地發(fā)言：生1：我聽到了嘀嗒嘀嗒的聲音。生2：我聽到了鐘表走的聲音，是1秒1秒的聲音。生3：這個鐘表走1下就是1秒。聽著學(xué)生的發(fā)言，我就把學(xué)生的思路引到了課堂上，今天我們就來認(rèn)識這個新朋友“秒”，從而導(dǎo)入今天的新課。
教學(xué)“認(rèn)識1秒”這個環(huán)節(jié)時，我原本設(shè)計的是讓學(xué)生認(rèn)識鐘面——認(rèn)識秒針——認(rèn)識1秒——認(rèn)識5秒。3大格是15秒，引導(dǎo)學(xué)生得出幾大格就是幾個5.然后拓展知識：秒針從3走到5，走了2大格，走了10秒。練習(xí)秒針從2走到7，走了幾大格，走了幾秒。這時，我突發(fā)奇想問道：“像這樣的問題，我們有什么方法能很快就能解決嗎？把你的方法和大家分享一下吧！”這時學(xué)生幾乎都高高的舉起了小手，我挑了一個學(xué)生回答：“我先數(shù)一數(shù)，走了5大格，就是25秒�！薄澳侨绻麤]有鐘表時怎么辦呢？”我又追問道。不少學(xué)生聽到我的追問放下手開始思考，這時還有五、六個同學(xué)舉手，我就又挑了一位同學(xué)：“我是心中有個表，默默想一想是幾大格，就是幾個5秒�！薄罢f得真好，你真是個愛動腦筋的孩子。”生：“老師，我還有不同的方法，我從2數(shù)到7，共數(shù)了6個數(shù)，就是5大格，就是25秒。”生：“老師，我用7-2＝5,得出5大格，共25秒�！焙⒆觽冮_始搶著說出自己的方法，看到這里，我笑了，不是因為學(xué)生都會了，而且因為他們開始學(xué)會思考了，給孩子們充分思考的空間，會有意想不到的收獲呀！
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我想到了許多，有時充分利用課堂的生成，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的思考空間，你會發(fā)現(xiàn)，其實他們真的很聰明、很可愛！
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇5
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。
在教學(xué)設(shè)計中，我注重抓住如下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在本節(jié)課，課始我利用課件出示一個謎語“小小圓形跑道上，三個選手比賽忙，跑的路程不一樣，最后時間都一樣”，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。之后利用幾個鐘表幫助學(xué)生回憶了時鐘上的知識。
二、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)
由學(xué)生熟悉的“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的圖片引出新的時間單位“秒”，接著又讓學(xué)生感受1秒鐘的長短，說說一秒鐘能做什么，并進行了從1秒到60秒的直觀感受，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。
這堂課中，我也有許多的不足之處：1.我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進度，只讓個別學(xué)生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方。2.學(xué)生課堂的參與還有待加強，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠，今后還有待提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇6
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我認(rèn)為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分、1秒的時間觀念。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在動腦、動手、動眼觀察的親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。
時間單位之間的進率是60，學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點：
1、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動畫，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念，掌握分、秒之間的進率關(guān)系。
2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對分鐘的體驗。
3、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，如小明睡覺大約8（時），100米賽跑的時間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇7
秒的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認(rèn)識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分＝60秒，充分感知和體驗1秒。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面入手：
1、情境的創(chuàng)設(shè)。本節(jié)課安排奧運會開幕式倒計時作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境。這個生活化的情境是比較貼近學(xué)生的生活實際，因為北京奧運會開幕式，每個家庭基本上都會收看，通過這個生活化的情境，把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題。從而使我們的情境促進我們的教學(xué)。
2、自主探索�！懊搿边@個時間單位學(xué)生并不陌生，因為學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)時間單位時已經(jīng)接觸過了秒，在課前的探底中，我也感受到學(xué)生對秒已經(jīng)有了充分的'認(rèn)識，能說出1小格表示1秒。因此，認(rèn)識幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移，讓學(xué)生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。在教學(xué)1分＝60秒時，這一知識比較抽象，雖然學(xué)生有1小時＝60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是要真正讓學(xué)生理解1分鐘為什么等于60秒，學(xué)生還是不知所措。因此，通過課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分），從而驗證了1分＝60秒。
3、加強體驗。本堂課的重點是讓學(xué)生感知“1秒”，形成對短時間的觀察能力。為了讓學(xué)生建立“秒”的時間概念，我采取了多種體驗方式，讓學(xué)生聽鐘表的“嘀嗒”聲、拍手練習(xí)、做手勢等，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生估計幾秒，如估畫畫的時間，估廣告的時間及小鬧鐘。通過這些游戲，使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動有趣，學(xué)生的印象也將更加深刻。
�。础⒆⒅財�(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學(xué)生感受到一秒的價值之大。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇8
《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認(rèn)識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象。
一、成功之處
�。�1）在引入新課時，我設(shè)計了新年倒計時……以學(xué)生喜歡的情境，吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。
�。�2）、在體驗1秒的長短時，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片，如計算機能計算4萬億次等，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”。
�。�3）、在探究“1分＝60秒”時，我讓學(xué)生觀察視頻，體驗一分鐘的過程，秒針每走一格，同時滴答一響，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。
二、問題反思
1、講課語速稍慢，同時應(yīng)注意節(jié)奏變化
2、面向全體同學(xué)的提問，應(yīng)照顧到每個同學(xué)“這節(jié)課還有誰沒回答問題”，盡量讓每個學(xué)生都得到回答問題的機會，比如一些簡單的問題，就可以讓大多數(shù)人都能回答。
3、問題不夠深入、準(zhǔn)備內(nèi)容略少，總是擔(dān)心講不完課，以至于在備課時刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時間把握的不夠好。
4、在讓學(xué)生體驗一秒鐘后，應(yīng)設(shè)計一些活動，讓學(xué)生感受5秒針，如5秒鐘能寫多少個漢字等
5、讓學(xué)生體驗60秒時，設(shè)計的活動未達到預(yù)期效果，應(yīng)該設(shè)計一些更具體容易實施的：跳繩多少次？寫幾首古詩？跑幾圈？
6、師生互動、生生互動較少
作為一名新教師，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”這個過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，我也要在實踐中不斷學(xué)習(xí)，增強自身素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇9
對于這節(jié)課，我的設(shè)計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義，建立秒的時間觀念。
活動一、復(fù)述回顧設(shè)問導(dǎo)讀
2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。
活動二、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗。
在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動，聽、說秒針走動的聲音，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動，5秒拍手、數(shù)數(shù)，體驗“秒”的實際意義。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個鮮明具體的情境支持。
由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”兩個時間單位，初步建立了時、分的時間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時，我大膽放手，讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察、交流等形式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動，學(xué)生們不僅進一步加深了對分、秒的認(rèn)識，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣。
活動三、緊密聯(lián)系實際，讓數(shù)學(xué)問題生活化。
在學(xué)生初步建立了時、分、秒的時間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實例，判斷對錯，填寫合適的時間單位；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。
活動四、暢談收獲，總結(jié)提高。
在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流、討論，老師適時總結(jié)。在學(xué)生的討論中，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識。
本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺，對學(xué)生對教材深鉆的不夠。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇10
“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。
本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒。
2、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短。
3、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。
4、通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。
根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：
1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景，學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。
2、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識秒針，知道秒針走一小格是1秒。
3、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。
4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈�！薄熬G燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學(xué)生的安全意識。
5、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學(xué)生懂得珍惜時間。
6、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識體系，有利于學(xué)生鞏固新知識。
這節(jié)課，也有許多不足之處：
1、語言組織上不夠精煉。
2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。
3、和學(xué)生交流這方面還有待提高。
4、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作，但是沒有達到預(yù)設(shè)的效果。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實際教學(xué)中，我依然堅持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不斷地加強語言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，多多改進課堂教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇11
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的神六升空的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思 篇12
一、教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用；其次是通過觀察、體驗等教學(xué)活動，建立1秒、1分的時間觀念；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
二、教學(xué)過程
首先是出示教材情景圖，讓學(xué)生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來讓學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識1秒；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時針、分針、秒針之間的聯(lián)系；并通過課件計時，自己選擇自己喜歡做的事，體驗一分鐘與一秒鐘，強化1秒鐘和一分鐘的時間觀念。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在有趣地活動。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課，學(xué)生的主動性很強。
三、存在問題
1、只注重對秒的認(rèn)識，沒有與學(xué)生的已有知識（時與分）相聯(lián)系；
2、在學(xué)生動手播時間的時候，課堂紀(jì)律較差；
3、課上對于感受1秒鐘的體驗有些少，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘。
四、改進措施
1、在課上應(yīng)該強調(diào)一下，今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分、時的關(guān)系，便于學(xué)生理解時間觀念及時間單位的大��；
2、每次在組織學(xué)生活動時，都要提前明確要求后在開始，并在以后的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動能力；
3、適當(dāng)增加學(xué)生對具體時間的感受，例如：5秒、15秒、30秒等。
【小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思08-07
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》的教學(xué)反思范文01-02
小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思范文01-02
小學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思11-04
小學(xué)數(shù)學(xué)課《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思12-01
小學(xué)數(shù)學(xué)《時、分、秒的認(rèn)識》教學(xué)反思10-29
秒的認(rèn)識教學(xué)反思11-02