小學(xué)音樂《母雞叫咯咯》教學(xué)反思2篇
作為一名人民老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂《母雞叫咯咯》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂《母雞叫咯咯》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對小動(dòng)物的喜愛之情;
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動(dòng)
3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。
教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng),感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的喜愛之情
實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
學(xué)生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
師生相互問好入室、律動(dòng)
唱《師生問好歌》
二、寓教于樂:
聆聽《我的小雞》
初聽,熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容
復(fù)聽,以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1。完整地聆聽童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。
2。復(fù)聽歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。
3。隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
聆聽,然后回答相應(yīng)問題
創(chuàng)編律動(dòng)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演
1。完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌是誰在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
2。聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
3。用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
4。邊唱歌邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演
1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
隨琴復(fù)習(xí)演唱
自編動(dòng)作
五、完美結(jié)課:
鼓勵(lì)與表揚(yáng),做動(dòng)作出教室
教學(xué)反思:
這一課我擬訂的目標(biāo)是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教。案jh網(wǎng)f()的一開始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場,與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言,喜歡各種小動(dòng)物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。
最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),并很有效的使用了打擊樂器。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,鞏固歌曲環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲,造成了課堂的紊亂。
總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,并扎扎實(shí)實(shí)的打好音樂基礎(chǔ),突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!
小學(xué)音樂《母雞叫咯咯》教學(xué)反思2
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌,歌曲的節(jié)奏規(guī)整,旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲,形象、有趣,歌詞譯配也很有特點(diǎn),生動(dòng)的描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度,也只用了六個(gè)音,易唱易記,是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。
這一課擬訂的教學(xué)目標(biāo)是,指導(dǎo)孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)孩子們對小動(dòng)物的喜愛之情。我的思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。在課的開始,我直接引導(dǎo)孩子們觀察單元的內(nèi)容,孩子們馬上發(fā)現(xiàn)這一單元都是有關(guān)“雞”的內(nèi)容,很自然地大家紛紛談了自己對“雞”這種動(dòng)物的了解,于是我創(chuàng)設(shè)了“今天,我們就一起去養(yǎng)雞場看一看”的情境。在《母雞叫咯咯》的伴奏音樂中,孩子們排著隊(duì)伍出發(fā)了(隨音樂律動(dòng),熟悉歌曲旋律)。到了養(yǎng)雞場(出示各種雞的'幻燈圖片,增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣),大公雞一大早就催母雞起床迎接我們(進(jìn)行公雞叫、母雞叫的二聲部節(jié)奏游戲),你瞧,連小雞也來迎接我們了(進(jìn)行三聲部的節(jié)奏游戲),孩子們個(gè)個(gè)讀得津津有味,把三聲部的節(jié)奏合作得非常和諧。緊接著出示母雞的幻燈圖片,繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境“小朋友們讀得這么好,母雞不禁拿著話筒,唱起了卡拉OK,我們一起來聽聽它都唱了些什么?”(這幅圖既活躍了課堂氣氛,又大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的欲望,他們想不到母雞也會(huì)唱歌,真是有趣!)于是趁熱打鐵,在引導(dǎo)孩子們朗讀了歌詞后,師生互相接唱,通過幾次的聆聽與合作,學(xué)唱歌曲自然水到渠成,個(gè)個(gè)都唱得那么投入,誰又能說他們的歌聲不動(dòng)情?從孩子們的臉上,我分明讀懂了他們對這首歌曲的喜愛,我真是想不到這首歌原來可以唱得這么美!緊接著,我引導(dǎo)孩子們用打擊樂器為“母雞”伴奏(這一招總是很受歡迎。鶕(jù)課本中的圖譜,孩子們開始思索:響板、鈴鼓、三角鐵到底該在什么時(shí)候敲?怎樣敲?經(jīng)過實(shí)踐,個(gè)個(gè)都能象模象樣地為同學(xué)們伴奏了,瞧他們一臉得意的樣子,于是有的唱,有的跳,有的敲,把課堂教學(xué)推向了高潮。
反思這節(jié)課,我不禁感慨:沒有學(xué)生唱不好的歌,關(guān)鍵在于教師課的設(shè)計(jì),在于教師課堂的引導(dǎo)?磥,要上好每一節(jié)課,真得多花時(shí)間去琢磨!要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課,則更要不斷反思,不斷改進(jìn),不斷完善!
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