《葡萄架下》小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《葡萄架下》小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《葡萄架下》小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思1
這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語(yǔ)言，描述了在葡萄豐收的季節(jié)里，少先隊(duì)員來(lái)到葡萄園過(guò)隊(duì)日的情景，充分表達(dá)了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂(lè)心情。 在預(yù)習(xí)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生用口琴吹奏曲譜，使學(xué)生對(duì)旋律有了初步印象；在進(jìn)行歌曲導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)歌中唱到了哪些新疆特色，學(xué)生很快被吸引了，都想聽(tīng)聽(tīng)歌里到底唱到了什么？然后，我通過(guò)師生交流，讓大家更全面地了解新疆的風(fēng)土人情及民族樂(lè)器（鈴鼓和冬不拉）。 在教師展示打擊樂(lè)器后，馬上提出歌里有一種節(jié)奏型出現(xiàn)得最多，誰(shuí)能先找到并拍出來(lái)，打擊樂(lè)器就交給誰(shuí)伴奏，學(xué)生的積極性很高，都聚精會(huì)神地聽(tīng)著歌曲，選出小樂(lè)手后，大家都能在小樂(lè)手的帶領(lǐng)下很快地掌握xxxxx的節(jié)奏，并能為教師彈奏的樂(lè)段伴奏，歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏在這個(gè)環(huán)節(jié)很好地得到了解決。 在歌曲處理下滑音的教學(xué)中，我利用口琴直觀地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了下滑音的吹奏，別有一番風(fēng)味。另外，利用新疆舞蹈中的部分動(dòng)作（聳肩），引導(dǎo)學(xué)生唱出下滑音給歌曲增添的詼諧感，效果很好。 在綜合表演環(huán)節(jié)中，一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲在同學(xué)們的合作表演中演繹得十分到位。我想，在今后的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生更多地感受民族的.音樂(lè)，民族的魅力！
《葡萄架下》小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思2
這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語(yǔ)言，描述了在葡萄豐收的季節(jié)里，少先隊(duì)員來(lái)到葡萄園過(guò)隊(duì)日的情景，充分表達(dá)了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂(lè)心情。
我采用情景教學(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生“進(jìn)入”新疆，充分了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾、歌舞特點(diǎn)后，引出鈴鼓，并用鈴鼓奏出切分節(jié)奏。之后，我還帶領(lǐng)大家跳新疆舞，如：轉(zhuǎn)腕、移頸等，加上我的鼓勵(lì)和肯定，大家完全沉浸在此時(shí)的喜悅和歡樂(lè)之中。之后《在葡萄架下》的范唱歌曲伴奏，學(xué)生覺(jué)得很有意思，同樣的好奇心也非常強(qiáng)，整個(gè)課堂氣氛就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。與我料想的一樣，在這一段的活動(dòng)之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。這節(jié)課在合理的安排下，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
反思失誤，我忽略了此課的大標(biāo)題《快樂(lè)的隊(duì)日》，忽略了情感和德育滲透。課的導(dǎo)入有些時(shí)間長(zhǎng)。今后在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該考慮多整合，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入正課。德育滲透應(yīng)該在課堂結(jié)尾有所體現(xiàn)。
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