小學二年級數(shù)學教師教學反思3篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務之一就是教學,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學二年級數(shù)學教師教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學二年級數(shù)學教師教學反思篇1
半年來,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務水平,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。針對半年來的工作,作出如下反思,希望發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持學習教育教學理論,認真?zhèn)湔n,及時批改作業(yè)。備課中,我不僅備學生,而且備教材,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,課前做好充分準備,課后寫好教學反思。布置作業(yè)有針對性,有層次性,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行適且的講評,并針對有關情況,及時改正教學方法,做到有的放矢。
二、努力增強我的上課技能,提高教學質(zhì)量。使講解清晰化、準確化、情感化、生動化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生們的主體作用,讓生學得容易,學得輕松,注意精講精煉,在課上,老師講得盡量少,學生動口、動手、動腦盡量多,同時每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習動力,讓各個層次的學生都得到提高。
總之,一學期的教學工作,有成功的'喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少缺點:如對新課改理念的學習,現(xiàn)在多媒體教學手段的運用等。今后在工作中,彌補自己的不足,爭取取得好成績。
小學二年級數(shù)學教師教學反思篇2
本學期我擔任了二年級的數(shù)學教學工作,這對于一年沒教書,只教過半年的小學的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。責任促使我做好本職工作,全身心地投入到工作中去。剛開始我灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上,一個月過去了,有必要小結一下。
一、做得較好的方面
1、認真?zhèn)湔n,充分考慮學生實際情況,利用學生的生活經(jīng)驗積極創(chuàng)設情景教學,引起小學生的注意。在教授乘法口訣時,通過自制動畫卡片和引入生活實例教學,讓學生體會生活中的數(shù)學。
2、不局限教材,要靈活運用教材,根據(jù)學生的實際情況靈活地改動已經(jīng)精心準備好的教學設計。例如:教學“4的乘法口訣”時,剛一出示該堂課題學生就不約而同地背誦起來了。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學思路,對學生進行了一番鼓勵,然后提問“同學們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學。
3、信任學生。二年級的小學生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間,他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學“3的乘法口訣”時,要求學生不但要根據(jù)算式編口訣,并且還能根據(jù)口訣出算式。
4、組織教學取得了進步。剛開始上課時,由于對學生情況估計不夠,不能組織好學生有序地進行課堂教學,課堂紀律較差,教學任務完成質(zhì)量較差。在學校領導和同事的幫助下,我虛心聽取大家的意見和建議,了解學生的.實際情況,迅速調(diào)整教學方法能夠較好地組織教學。
二、不足與困惑
1、我雖然參加過培訓,看了一些的課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,也想大膽嘗試新的教法,但在課堂教學時擔心失敗帶來的影響,不敢貿(mào)然去嘗試。
2、有些課應該準備很多的材料,但平時上課,自己本來就很忙,不可能一一去準備,故不是很充分。
3、現(xiàn)代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施還跟不上,有多媒體,但使用不方便。不能給學生直觀的感受學科的美感和與實際生活中的練習。
4、小學二年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學中,常常會出現(xiàn)基礎好的學生“吃不飽”,基礎差的學生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題。
三、體會
1、自己的教育觀念需要不斷更新,多了解學生智力發(fā)育的實際。比如學生不懂的問題,有些學生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點一個學生起來講;又如學生列出的式子是對的,但由于不合常規(guī),而我一時沒想透就不予肯定等(當然這有時我也怕考試不這樣考),都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要,還有待進一步學習提高。
2、要加大宣傳力度,轉變其他人的觀念,但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,計算都不如以前熟練了等,這些都是對課改要求不理解的反應。
3、應該多向同行學習,多向老教師請教,盡快提高自己教育教學的水平,使自己能出色地完成教學任務。
小學二年級數(shù)學教師教學反思篇3
二年級,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學是落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。這次課上,我在教學設計上力圖體現(xiàn)“尊重學生,注重學生”,使學生建立“做數(shù)學”的理念,使學生在輕松愉快的氛圍中,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的`主動性、實效性。
1、以學生的活動為主線。
我為了調(diào)動學生學習的積極性,整個課堂氣氛活躍,通過擺一擺,配一配、連一連、讓學生在獨立嘗試解決的基礎上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃,參與熱情很高。
2、注重層次性和思考性。
活動設計符合學生的認知規(guī)律,由淺入深,由易到難,具有層次性。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”,由易到難,重視培養(yǎng)學生的思考能力,讓學生在思考的基礎上進行交流,使學生互相啟發(fā),共同提高。本節(jié)課我盡量設計些讓學生體驗數(shù)學的價值,這些教學內(nèi)容很具有層次性和思考性。通過這幾個活動,不但鞏固了所學的知識,而且聯(lián)系生活實際,使學生體會學習數(shù)學的意義,體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。
3、注重培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。
用數(shù)學眼光去觀察問題是培養(yǎng)學生的一種數(shù)感、一種生活問題數(shù)學化的感悟。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗學生思維的有序性。
搭配要按一定的順序,才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維有具體逐步過渡到抽象。抓住學生的認知起點,為學生提供了充分探索與交流的空間,水到渠成的讓
學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
當然,在教學過程中也存在一些問題:
1、問題的提出不夠明確,是不是能夠放手,讓學生自己試著提下呢?
2、課堂的教學語言不夠嚴謹,特別是有些過渡處理的較為生硬。
3、課堂教學的評價有待進一步改進。
總之,這節(jié)《搭配中的學問》的課堂教學,雖然關注了讓學生從熟悉的生活走進課堂,使數(shù)學教學更具體;讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察世界,有助于提出有價值的數(shù)學問題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。但是,課堂教學總是有許多的遺憾、許多的瑕疵,在許多的細節(jié)中一定還存在著很多的問題,需要我進一步反思和總結。
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