小學(xué)自然《凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)反思
x月15日全縣小學(xué)教學(xué)開放日在我校舉行，我也有幸參與了這次活動。下面就就針對我的教學(xué)課題做一簡單的反思。
凸透鏡成像規(guī)律是本章的重點,通過學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律,可以進一步理解照相機、投影儀、放大鏡的原理及使用。本課是個探究實驗課，通過探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的全過程和方法，并學(xué)習(xí)到從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
由于物體通過凸透鏡所成的像的性質(zhì)與物距有關(guān)，而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關(guān)，凸透鏡的焦點、焦距比較抽象，所以在引課前，設(shè)計了蠟燭成像的演示實驗讓每為學(xué)生大致了解凸透鏡能成各種像的情況，為接下來的教學(xué)作鋪墊。
遵循探究實驗的.要求，先讓學(xué)生提出問題。由于此實驗學(xué)生不能獨立完成，所以沒有讓學(xué)生猜想，直接引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。介紹實驗器材，并著重講解光具座的作用以及物距、像距、實象、虛象的判斷。指出實驗中需要注意的問題，即蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度。然后統(tǒng)一要求，探究在物距盡量大時 ，觀察像的性質(zhì)及記錄物距和像距。并引導(dǎo)學(xué)生概括出凸透鏡成像的第一條規(guī)律。然后，再放手讓學(xué)生觀察減小物距時，像的變化情況，并概括出另兩條成像規(guī)律。這樣，降低了學(xué)生認知的難度，符合了學(xué)生的認知規(guī)律。
整節(jié)課進行比較順利，由于考慮學(xué)生的原因，大多數(shù)是在我的引導(dǎo)、點撥下進行。學(xué)生在實驗過程中較慢，后面顯得時間有點緊，沒有得到很好的訓(xùn)練和擴展。以后還要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行規(guī)律總結(jié)的能力。
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