小學(xué)英語(yǔ)《Unit4 I Have a Pen Pal》教學(xué)反思
本節(jié)課我所教授的是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元I have a pen pal A. Let’s learn。本課主要的語(yǔ)言訓(xùn)練項(xiàng)目是I like doing something. 這個(gè)句型學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中遇到過。“ like ______”這種表達(dá)形式學(xué)生曾重點(diǎn)練習(xí)過。因此，學(xué)生理解和運(yùn)用I like doing something 這一句型應(yīng)該不會(huì)有太大的困難，但它作為“What is your hobby”的答句，學(xué)生在對(duì)話時(shí)可能會(huì)不能很快地反應(yīng)過來，因此，要強(qiáng)化對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣性的語(yǔ)感。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中表明：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)的首要要求，即使到了高年級(jí)也要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因此在設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容時(shí)我都是從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)而設(shè)計(jì)的。下面我就今天的這節(jié)課，談?wù)勎业捏w會(huì)與反思。
1、激發(fā)興趣，以舊帶新。
一上課就通過一個(gè)Chant喚起了學(xué)生對(duì)已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的記憶。并結(jié)合四年級(jí)學(xué)過的句型I like…引出新學(xué)的句型I like drawing pictures.在這一過程中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，為新課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的情緒。
2、從故事創(chuàng)設(shè)情境入手，注重整體教學(xué)。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過介紹自己家人，并通過讓學(xué)生猜測(cè)自己家人的愛好的方式一一引出五個(gè)短語(yǔ)的.教學(xué)。使得五個(gè)詞組的教學(xué)融成一體。
3、設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，，為了讓學(xué)生學(xué)得有興趣。我在教學(xué)過程中充分利用多媒體輔助教學(xué)、游戲法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教法相結(jié)合，設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)形式，如編chant， guessing game游戲，調(diào)查同學(xué)興趣愛好并作匯報(bào)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既提高了知識(shí)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、巧妙設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)。
在本節(jié)課中出現(xiàn)了很多難點(diǎn)，如：對(duì)句子I often on the weekend. Because I like .進(jìn)行填空時(shí)，我對(duì)答對(duì)的學(xué)生給予小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)。在進(jìn)行g(shù)uessing game時(shí)，我通過男女較量的方式調(diào)動(dòng)他們的積極性。由于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)、活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生們的積極性很高，達(dá)到了良好的效果。
但是，教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)遺憾有如下幾方面：對(duì)時(shí)間的把握不夠合理，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有點(diǎn)重復(fù)，如在對(duì)動(dòng)詞加ing的三種不同情況的總結(jié)方面有點(diǎn)重復(fù)。浪費(fèi)了時(shí)間。最后在進(jìn)行調(diào)查時(shí)時(shí)間來不及。課堂上教師引導(dǎo)得還是偏多，沒有完全放手讓學(xué)生去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在接班上課的情況下老師的指令學(xué)生不易理解。游戲的進(jìn)行不實(shí)很順利，也浪費(fèi)了不少時(shí)間。但最后還是達(dá)到了我課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生的聽說能力得到了發(fā)展。
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