西師版小學數(shù)學六年級下冊《圓柱的體積》教學反思
本節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十二冊﹙西師版﹚《圓柱的體積》,以前教學此內(nèi)容時,直接告訴學生:圓柱的體積=底面積×高,用字母表示公式:V=Sh,讓學生套用公式練習;我教此內(nèi)容時,不按傳統(tǒng)的教學方法,而是采用新的教學理念,讓學生自己動手實踐、自主探索與合作交流,在實踐中體驗,從而獲得知識。對此,我作如下反思:
一.學生學到了有價值的知識。
學生通過實踐、探索、發(fā)現(xiàn),得到的知識是“活”的,這樣的知識對學生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會起到積極的推動作用。所有的答案不是老師告訴的,而是學生在自己艱苦的學習中發(fā)現(xiàn)并從學生的口里說出來的。這樣的知識具有個人意義,理解更深刻。
二.培養(yǎng)了學生的科學精神和方法。
新課程改革明確提出要“強調(diào)讓學生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神”。學生動手實踐、觀察得出結(jié)論的'過程,就是科學研究的過程。
三.促進了學生的思維發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學只關(guān)注教給學生多少知識,把學生當成知識的“容器”。學生的學習只是被動地接受、記憶、模仿,往往學生只知其然而不知其所以然,其思維根本得不到發(fā)展。而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學情景,學生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究、獨立思考、分析整理、合作交流等過程,發(fā)現(xiàn)了教學問題的存在,經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程,理解和掌握了數(shù)學基本知識,從而促進了學生的思維發(fā)展。
本節(jié)課采用新的教學方法,取得了較好的教學效果,不足之處是:由于學生自由討論、實踐和思考的時間較多,練習的時間較少。
【西師版小學數(shù)學六年級下冊《圓柱的體積》教學反思】相關(guān)文章:
小學數(shù)學《圓柱體積》教學反思08-18
小學六年級數(shù)學下冊《圓柱的表面積》教學反思06-01
人教版數(shù)學六年級(下)《圓柱的體積》說課稿11-24
小學數(shù)學下冊《數(shù)學廣角推理》的優(yōu)秀教學反思范文06-22
(蘇教版)六年級下冊小學數(shù)學說課稿:圓柱與圓錐11-21
小學數(shù)學的教學反思01-16
北師大版小學六年級數(shù)學教學反思07-28
小學數(shù)學教學反思12-03