小學(xué)音樂《飛呀飛》的教學(xué)反思
歌曲《小烏鴉愛媽媽》是首短小的兒歌,勾勒了一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象,明白尊敬愛護(hù)老人的道理。上這一課時(shí),我首先給小朋友小朋友講了一段關(guān)于小烏鴉愛**的故事,喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。然后從學(xué)生生活中的`小事入手,“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”,也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感,其實(shí)這首歌在幼兒園時(shí)孩子們就已經(jīng)會唱了,為了熟悉一下旋律,我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。我是這樣對孩子們說的:“你對**的愛很深很長,所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長,要唱4拍。”同時(shí),我用手勢輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對渲染情感起到了重要的作用。
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