小學(xué)體育與健康《雙手向前,向后拋實(shí)心球》教學(xué)反思
我選擇雙手向前拋實(shí)心球作為本課的主教材,而齊心協(xié)力作為輔教材。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主要目的,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神作為次要目的。改變以往教師不教動(dòng)作,學(xué)生自由活動(dòng)的模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過讓學(xué)生嘗試體驗(yàn),挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。
雖然我較順利的完成了教學(xué)但是還存在很多問題。因?yàn)槲医拥缴媳敬握n的任務(wù),時(shí)間比較短。因此,在此次課的準(zhǔn)備上我不夠充分。具體表現(xiàn)在:對(duì)教材吃得不夠透徹。特別是在示范教學(xué)的時(shí)候,沒有讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。尤其是在講授站姿時(shí),我沒有強(qiáng)調(diào)腳的要求。準(zhǔn)確的教學(xué)是在拋的過程中雙腳是不能離地的。這一點(diǎn)我沒有說清楚。另外,我在讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)練習(xí)的時(shí)候,定的目標(biāo)脫離的學(xué)生的實(shí)際能力。使得學(xué)生在練習(xí)的過程中很難達(dá)成目標(biāo)。再次,游戲環(huán)節(jié)我對(duì)游戲的技術(shù)含量要求定的不高,學(xué)生練習(xí)的負(fù)荷難以體現(xiàn)。這幾點(diǎn)主要是我在進(jìn)行備的時(shí)候沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況造成的,在今后的教學(xué)中我要努力改正過來。
為了使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作,我采取了多種教法與學(xué)法。成功體驗(yàn)法,創(chuàng)設(shè)一定的獲取成功的一此途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;講解示范法,突出難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察及模仿思維能力;學(xué)導(dǎo)法,針對(duì)學(xué)生練習(xí),教師進(jìn)進(jìn)行有目不暇接的的輔導(dǎo);競賽法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的積極性、主動(dòng)性;探究練習(xí)法,體會(huì)拋、推的用力情況及出手角度的把握;重復(fù)練習(xí)法,技能目不暇接標(biāo)的達(dá)成;成功體驗(yàn)法,達(dá)到一定的目標(biāo),提高學(xué)生參與的興趣。
實(shí)心球拋練習(xí)比較單調(diào),學(xué)生在技能和力量上有比較大的差異,因而要求學(xué)生統(tǒng)一的規(guī)定和紀(jì)律,并要求在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行投擲,在組織隊(duì)形時(shí),把學(xué)生分成男女二大組,沿跑道邊線間隔5米左右,以確保安全,避免傷害事故的發(fā)生,學(xué)生先看教師的出手方法和角度,模仿練習(xí),讓學(xué)生互相之間糾正動(dòng)作,在場地上畫幾個(gè)小園圈,要視學(xué)生的情況體現(xiàn)分層教學(xué)的指導(dǎo)思想,用上述各種姿勢向園內(nèi)投擲,先練習(xí)后比賽,再一個(gè)練習(xí)方法是畫三條投擲線,成績好的.在最后的線上,中等的在中間線上,差一點(diǎn)的最前面的線上,看是否都能超出目標(biāo)線,假如第一次站在最前面的線上投過了目標(biāo)線,那未第二次投可以站到第二條線上投擲,看是否也能投到目標(biāo)線上,培養(yǎng)學(xué)生成功的欲望。
在整堂課的教學(xué)過程中,我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件,形成主動(dòng)參與的氛圍,為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,課中不僅鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,把教師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上,讓學(xué)生自己去尋找解決問題掌握技能的方法。
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