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小學(xué)美術(shù)《蛇形走》教學(xué)反思
游戲《蛇形走》是農(nóng)家用具在體育活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)利用——繩子系列中的一個(gè)游戲，適用年齡段是小班�；顒�(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)游戲鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)家用具體育游戲的興趣。幼兒在游戲時(shí)，對(duì)游戲充滿(mǎn)了好奇，十分感興趣。
因?yàn)橐郧巴孢^(guò)《踩蛇繩》的游戲，幼兒對(duì)繩子彎彎曲曲的形狀酷似蛇已經(jīng)有了初步的概念，所以游戲一開(kāi)始，當(dāng)幼兒看到場(chǎng)地上彎彎曲曲的繩子時(shí)，都興奮得叫了起來(lái)：“好長(zhǎng)的一條蛇呀！”至于怎么玩這條“蛇“，幼兒不知道，但非常想知道，所以游戲的興趣已充分激發(fā)起來(lái)了。當(dāng)幼兒知道了怎么玩以后，他們都迫不及待地投入到游戲中去了。但走在一條細(xì)細(xì)的蛇繩上，看似簡(jiǎn)單，但走起來(lái)并不容易。有的幼兒由于自身能力發(fā)展所限，身體平衡掌握較差，所以不能兩只腳都在繩子上走，常常發(fā)生一只腳掉下來(lái)、沒(méi)踩到繩子的現(xiàn)象；有的幼兒雖然腳能踩著繩子走，但不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)身體左右搖晃，失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)，并提醒身體搖晃的幼兒張開(kāi)雙手平舉，幫助身體平衡。在反復(fù)多次的游戲后，幼兒對(duì)平衡能力掌握自如了，大多數(shù)幼兒能獨(dú)立大膽地行走了，在此基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)再加大難度，讓幼兒加快速度行走。
通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒的身體平衡能力得到了發(fā)展，對(duì)農(nóng)家用具在體育游戲中運(yùn)用也較感興趣，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。活動(dòng)還可以再加以改進(jìn)，如可以多設(shè)幾條繩子，難度不同，讓能力強(qiáng)的幼兒走彎曲多的繩子，以激發(fā)幼兒更大的興趣，在自己的水平上有提高。
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