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小學(xué)作文起步的教學(xué)指導(dǎo)反思

時(shí)間:2020-12-27 18:05:23 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)作文起步的教學(xué)指導(dǎo)反思

  我國著名教授錢理群曾經(jīng)說過,“語文課堂應(yīng)該是一種精神漫游,是好玩而有趣的,但是如今的語文課堂卻顯得如此可怕,不害怕作文的學(xué)生簡直太少了!笨梢哉f多數(shù)孩子是頭疼作文的,甚至低年級學(xué)生剛進(jìn)入到寫作階段就有了“橫眉冷對方格紙,俯首咬碎鉛筆頭”的苦惱。加上低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),難以構(gòu)成豐富的知識(shí)體系,因此在寫作過程中很容易出現(xiàn)“無米之炊”的感受。因此需要我們教師找到多種有效地途徑,幫助學(xué)生樹立起寫作的信心,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓低年級學(xué)生寫作起好步。

小學(xué)作文起步的教學(xué)指導(dǎo)反思

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)學(xué)生說話

  我們說要想寫好作文,就必須要求學(xué)生練習(xí)好口頭語言,許多低年級學(xué)生說話是不完整的,甚至還有學(xué)生有方言,我們要想讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地將自己的'主觀感受表達(dá)出來,就要他們能夠?qū)W會(huì)說出完整的一句話。我在訓(xùn)練低年級學(xué)生說話訓(xùn)練過程中,將如何培養(yǎng)學(xué)生說好完整而通順的話放在訓(xùn)練首位,通過讓學(xué)生們觀察實(shí)物、看圖或者是將句子補(bǔ)充完整、造句來進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)際訓(xùn)練過程中,我會(huì)將難易程度按照階梯式進(jìn)行,例如我會(huì)讓學(xué)生去補(bǔ)充“我有一塊(?)的手絹”。然會(huì)我會(huì)加強(qiáng)難度,讓學(xué)生補(bǔ)充一些修飾語,所以會(huì)問學(xué)生們這樣的手絹畫著什么?學(xué)生會(huì)回答“我有一塊正方形的手絹,手絹上畫著光頭強(qiáng)和熊大、熊二在吃飯”,或者是“我有一塊白色的手絹,手絹有奧特曼、有柯南、有喜羊羊,他們在快樂地做游戲”。通過這樣循序漸進(jìn)訓(xùn)練的方式,讓學(xué)生可以從說一句話變成說幾句話,為后面寫作奠定基礎(chǔ)。

  二、借助活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣

  眾所周知,興趣是孩子們最好的老師,可是有些教師不知道如何才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。我們應(yīng)當(dāng)去順應(yīng)孩子們的心理,教師可以去想想自己小時(shí)候喜歡什么樣的事物,對什么感興趣,怎樣才能讓學(xué)生高漲熱情。通過教學(xué)可以發(fā)現(xiàn),低年級學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)中豐富多彩的活動(dòng)更具有興趣,所以我專門在教學(xué)中安排了“踩氣球”活動(dòng),把打好的氣球放在教室的各個(gè)角落,讓每組學(xué)生派出個(gè)代表,蒙著眼看一分鐘能踩爆多數(shù)氣球,誰數(shù)量最多誰是優(yōu)勝者。學(xué)生們在活動(dòng)中十分開心,趁著他們玩的興起,我讓學(xué)生們將剛才活動(dòng)過程和感受寫出來,因?yàn)閷W(xué)生親身參與到活動(dòng)中了,所以描寫地十分真實(shí)。例如有個(gè)學(xué)生是這樣寫的,“游戲終于輪到我了,老師給我蒙好眼睛,聽到開始一聲之后,我便慢慢向前試探,感覺就像無頭蒼蠅一樣。感覺到腳下氣球一個(gè)個(gè)被踩破,正在高興之時(shí),忽然不小心將腦袋撞到墻上,瞬間感到撞出了一個(gè)大包。我聽到同學(xué)們在我身邊大笑,趕緊扯下頭巾,悄悄吐舌頭。”我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造出愉悅的寫作環(huán)境,能夠激發(fā)他們寫作的興趣與欲望,挖掘創(chuàng)造的源泉。

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