小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元單元教學(xué)反思
《圓柱、圓錐和球》是本冊(cè)第二單元的內(nèi)容，上完本單元后再通過小測(cè)驗(yàn)，我把整個(gè)單元的課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及課后作業(yè)做了如下反思：
一、課前要精心準(zhǔn)備。
圓柱、圓錐、圓都是人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中遇到的幾何形體，認(rèn)識(shí)了它們有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，首先，我讓學(xué)生自己在家找有關(guān)圓柱、圓錐、圓的物品，這樣為課堂提供了生動(dòng)、形象、直觀的實(shí)物，從而服務(wù)于課堂；再者，我在課前制作了一些相關(guān)課件和卡通動(dòng)畫片，來導(dǎo)出新課。這樣使學(xué)生感知生活中處處有圓柱、圓錐、圓，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力構(gòu)建“興趣----探索——發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新”的思維品質(zhì)的形成過程，著力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)要掌握輕重策略。
根據(jù)實(shí)物講解各種形體的各部分名稱時(shí)，學(xué)生能了解、認(rèn)識(shí)就行。要把學(xué)習(xí)的重心放在它們的表面積、體積公式的推導(dǎo)上。首先讓學(xué)生看一看、摸一摸、說一說，再通過觀察、尋找、討論等活動(dòng)形式整體感知、體驗(yàn)新知的發(fā)生、發(fā)展的過程，并組織學(xué)生觀察、想象、操作、驗(yàn)證；最后，讓學(xué)生動(dòng)手操作和多媒體動(dòng)態(tài)演示，發(fā)現(xiàn)各形體的高、表面的特點(diǎn)，從而推導(dǎo)出計(jì)算公式。讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官參與新知形成過程，引導(dǎo)學(xué)生通過自行探究與合作交流相結(jié)合的方式掌握概念，使學(xué)生建立起清晰的概念。以這種開放、合作、探究、交流等方式得到的知識(shí)，學(xué)生不容易忘記，即使忘記了也可以通過回憶整個(gè)過程，找出它們之間的聯(lián)系，來回想起學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過自己的思考獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力。聯(lián)系設(shè)計(jì)力求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合，適時(shí)升華。
三、教學(xué)過程要敢于放手。
課堂上采用操作和演示，講解和嘗試聯(lián)系相結(jié)合的方法，使新課與聯(lián)系有機(jī)地融為一體，做到講練結(jié)合。在教學(xué)中要不拘泥于教材，要放手讓學(xué)生合作探究。將生活中的.油漆桶、水桶、煙筒等拿到課堂學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)表面積實(shí)際計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與顯示生活的密切聯(lián)系。在理解表面積的基礎(chǔ)上，探討出計(jì)算方法，得出各部分面積的數(shù)據(jù)，合理自然地計(jì)算出表面積。四、課后練習(xí)要有目的、有層次。
在練習(xí)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地合作、討論、測(cè)量并計(jì)算。練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，在形式、難度、靈活性上豆油體現(xiàn)。練習(xí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，既滿足學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有注意學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。通過因材施教的措施，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。練習(xí)安排注重密切聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于自己的身邊，數(shù)學(xué)對(duì)于了解周圍世界和解決問題是非常有作用的。
總之，在這單元的教學(xué)中，力爭(zhēng)關(guān)注美意個(gè)孩子，注意尊重學(xué)生的思想方法和個(gè)性，注重學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。多維的、開放的空間，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，使得不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，使美意個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功所帶來的樂趣。
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