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寫小學(xué)英語的教學(xué)反思

時間:2020-12-21 15:37:01 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于寫小學(xué)英語的教學(xué)反思范文

  各位評委,你們好。我這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一篇情景型的課文對話Module 2 Unit 4 的Dialogue,涉及到的語法是一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān),各知識點也不難,只是相對來說所涉及的知識點較零散,因而在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)接近生活的情景,運(yùn)用各種練習(xí)、游戲去突出重點,讓學(xué)生在練習(xí)中習(xí)得語言。我覺得我這一節(jié)課的亮點有:

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  1、創(chuàng)設(shè)逼真的生活情景,讓學(xué)生在情景中體驗語言、感受語言。

  首先,在 “It’s time to…和It’s time for…”的區(qū)別上,通過一幅幅生動的圖片創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中理解句子。然后,因為課文對話里出現(xiàn)的新單詞較零散,而且不在同一詞域內(nèi),為此,我通過一首具有一定情節(jié)的小詩,結(jié)合教師與學(xué)生的表演,讓學(xué)生在情景中理解新詞匯。另外在課文的理解上,根據(jù)課文對話情景性很強(qiáng)的特點,我特地運(yùn)用金太陽播放整個對話給學(xué)生觀看,通過對話人物在情景中的語言感染力,讓學(xué)生體驗語言在生活中的運(yùn)用。

  2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與,注重學(xué)生綜合英語能力的培養(yǎng)。

  在呈現(xiàn)了“It’s time to…和It’s time for…”句型后,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息提示運(yùn)用這兩個句子進(jìn)行信息的口頭描述,目的是讓學(xué)生對兩個句子理解更清晰、透徹。緊接著的這兩個句子的口頭互換練習(xí),既能有效地幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識的運(yùn)用,同時還能培養(yǎng)學(xué)生對知識互換的思維,鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。通過小詩結(jié)合情景理解了新詞匯后,我設(shè)計了“比比誰穿衣服快”的游戲,讓學(xué)生在參與活動的過程中充分體驗新詞匯的運(yùn)用。而在課文的學(xué)習(xí)上,也一步步地引導(dǎo)學(xué)生在充分理解了課文的基礎(chǔ)上表演課文,讓學(xué)生在表演的過程中體驗、實踐和參與,從而提高學(xué)生的'綜合英語能力。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮小組互助合作的學(xué)習(xí)精神,力求學(xué)生的全面提高。

  在單詞的教學(xué)上滲透音標(biāo)的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生看音標(biāo)寫單詞的能力。在根據(jù)課文對話完成小短文的練習(xí)中,發(fā)揚(yáng)小組互助的精神,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論答案,養(yǎng)成自糾錯誤的好習(xí)慣。

  整體來說,我這一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)清晰、有條理,所設(shè)計的各項活動與練習(xí)的課堂有效性較高,學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情。

  我的說課完了,謝謝大家!

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