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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生觀(guān)察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征；并能用2-3種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)是：能表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)舌感能用自己的方法來(lái)制作表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。從教學(xué)目標(biāo)就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，加以想象設(shè)計(jì)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。
一個(gè)有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我先將畫(huà)有兩片樹(shù)葉的背景掛圖粘貼到黑板上，學(xué)生看到后產(chǎn)生了好奇心，我再接著說(shuō)“今天有兩位客人要到這里來(lái)做客”引出瓢蟲(chóng)（將瓢蟲(chóng)作品粘貼到樹(shù)葉上），再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡瓢蟲(chóng)的原因（喜歡它的顏色、斑點(diǎn)等）自然的導(dǎo)入到新課，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲(chóng)”兩字用畫(huà)的方式體現(xiàn)。整個(gè)導(dǎo)入部分不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生欣賞了作品。課前我就組織學(xué)生收集瓢蟲(chóng)的有關(guān)資料，這樣鍛煉了學(xué)生自己查找資料的能力，有助于他們學(xué)習(xí)。課堂上再讓學(xué)生交流自己了解到的瓢蟲(chóng)，即能豐富其他同學(xué)的知識(shí)面也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并能讓他們體驗(yàn)到一種成就感。
教學(xué)中為讓學(xué)生了解到更多瓢蟲(chóng)的知識(shí)我還彩印了許多瓢蟲(chóng)的圖片，在展示圖片同時(shí)加以簡(jiǎn)介瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的瓢蟲(chóng)。在本課教學(xué)中我沒(méi)有做范畫(huà)，而是用教材中的作品指導(dǎo)學(xué)生欣賞并鼓勵(lì)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽的展開(kāi)想象。組織學(xué)生評(píng)比作品時(shí)，我還讓學(xué)生針對(duì)作品大膽的提出自己的意見(jiàn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)他人制作優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)看到別人制作中的不足之處，會(huì)起到警示作用，對(duì)自己今后的制作或繪畫(huà)也有幫助。
我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲(chóng)圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。
由于查找時(shí)網(wǎng)上沒(méi)有標(biāo)注瓢蟲(chóng)的名稱(chēng)所以使學(xué)生欣賞時(shí)心中會(huì)留下疑問(wèn)。我的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少且平淡。課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力還需加強(qiáng)，學(xué)生在介紹自己了解的瓢蟲(chóng)時(shí)注意到讓他們展示帶來(lái)的圖片就更好了。學(xué)生在制作前應(yīng)先強(qiáng)調(diào)先畫(huà)一只瓢蟲(chóng)，就會(huì)避免學(xué)生在課堂中作品完不成。
以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見(jiàn)，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。
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