小學(xué)音樂《我愛我的小鐮刀》教學(xué)反思
《我愛我的小鐮刀》是湘教版第六冊第三課的一首合唱歌曲。它反映農(nóng)村兒童生活、深受孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲旋律輕快、活潑，運(yùn)用頓音和填充式的兩聲部合唱，表現(xiàn)出孩子們活潑歡快的勞動場面。
對于三年級的學(xué)生來說，合唱教學(xué)有一定的難度，但本首合唱歌曲極具童趣，如果能在教學(xué)的過程中，進(jìn)行很好的設(shè)計，相信這種問題也能得到很好的'解決。
課前導(dǎo)入，我讓學(xué)生進(jìn)行《粉刷匠》的律動，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的光榮與快樂，然后師生共同討論，我們還有學(xué)過那些有關(guān)勞動的詩歌，一起回顧以前曾學(xué)過的《勞動最光榮》、《剪羊毛》、《人人叫我好兒童》、《鋤禾》等。老師總結(jié)：勞動雖然辛苦，但是在豐收的季節(jié)里，我們感受到的勞動是幸福的、快樂的、令人身心愉悅的。然后一起聆聽音樂《鋤禾》并欣賞在豐收的季節(jié)里美好的收獲，并通過圖片認(rèn)識鐮刀。
接著用聆聽的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與內(nèi)容，使學(xué)生能夠更自主地去體會歌曲并感受情境。歌詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨伴奏音樂，有節(jié)奏的朗讀歌詞。經(jīng)過反復(fù)的聆聽與參與，學(xué)生已經(jīng)基本上對歌曲旋律有了一定的熟悉感，于是我讓他們用la來模唱歌曲旋律，一來熟練歌曲，二來調(diào)整學(xué)生歌唱的聲音。發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自己找找歌曲中有哪些曾學(xué)過的音樂記號，進(jìn)行復(fù)習(xí)，并劃出沒有學(xué)過的音樂記號。
整首歌曲學(xué)會后，再進(jìn)行二聲部合唱的教學(xué)，二聲部通過童趣的語言將低聲部引入，讓學(xué)生感受勞動過程中，小兔子與小綿羊的的調(diào)皮可愛。在學(xué)生熟悉了歌曲旋律的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行分組演唱、師生分組演唱，以檢查本節(jié)課的教學(xué)成果。
我認(rèn)為本節(jié)課做得比較好的地方：能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的視唱水平得到提高，特別是學(xué)生單獨(dú)演唱的時候，能夠把握好歌曲的音準(zhǔn)、情感等，通過歌曲的演唱和對歌曲的理解讓學(xué)生了解到勞動最光榮。
做得不夠好還需要提高的地方：歌曲的漸強(qiáng)符號沒有處理得好；在頓音記號處理的時候沒有把那種感覺表現(xiàn)到位；在節(jié)奏訓(xùn)練方面應(yīng)該加強(qiáng)；學(xué)生有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)母杏X。
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