湘教版小學(xué)二年級音樂上冊《祖國祖國我們愛你》教學(xué)反思
《祖國祖國我們愛你》是一首表達(dá)愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；于是，這節(jié)課我采用五角星作為獎勵，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達(dá)到情感渲染，讓學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)節(jié)奏、歌詞及動作。
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動，在教學(xué)的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強(qiáng)盛，并發(fā)自內(nèi)心的.呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的。從而讓同學(xué)們能夠在音樂聲中無形地產(chǎn)生對祖國的愛，注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動學(xué)生的興趣，再通過動作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達(dá)自己對祖國媽媽的熱愛，使學(xué)生感受和體會音樂與美術(shù)的聯(lián)系，使音樂課變得更加豐富多彩。
上述來看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是比較合理的，可通過反思，我發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)中還存在一點問題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們很熱衷于創(chuàng)作，大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個環(huán)節(jié)看似進(jìn)行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生過多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節(jié)音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今后的教學(xué)中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學(xué)。
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