小學(xué)《雨后》的語文教學(xué)反思
作為一篇詩歌題材的課文，描寫了雨后孩子們?cè)趶V場上赤腳玩水的景象，突出了小哥哥和小妹妹踩水而行的內(nèi)心體驗(yàn)，反映了孩子們對(duì)玩水的喜愛之情，具有強(qiáng)烈的感染力。在此課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的平時(shí)生活入手，借助學(xué)生的已有生活與情感經(jīng)歷來學(xué)習(xí)課文，感受童年生活的樂趣。由于二年級(jí)的孩子還比較小，許多孩子都特別喜歡玩水和踩水，每個(gè)孩子的心中都有這種快樂的感覺。因此，在課前導(dǎo)入部分，我先引導(dǎo)學(xué)生回味玩水的經(jīng)歷，談?wù)勛约涸?jīng)玩水、踩水的快樂體驗(yàn)，從而揭示課題，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。孩子們爭先恐后、暢所欲言，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
課文學(xué)習(xí)的過程中，我先讓學(xué)生自讀詩歌，感受小兄妹玩水、踩水的有趣場景。然后大膽聯(lián)想自己在玩水、踩水時(shí)的畫面及情景。這時(shí)，有些孩子已經(jīng)按耐不住，情不自禁的融入了表情和動(dòng)作。我趁機(jī)請(qǐng)幾個(gè)孩子上講臺(tái)示范表演，接著讓全班孩子一起站起來，感受“踩水”的樂趣，即使“不小心摔了一跤”，孩子們也依舊玩的不亦樂乎。
“讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段”，加上孩子們學(xué)習(xí)本詩歌時(shí)的'興奮和熱乎勁兒，我趁機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，那就讓我們用“讀”來表現(xiàn)出你們的快樂和興奮吧！這樣的一句話，就把孩子們的朗讀興趣給激起來了，孩子們們的朗讀就表現(xiàn)得淋漓盡致了。
于是這一課沒怎么提示，孩子們就用已有的感情投入享受于課文的朗讀之中，讀的一個(gè)比一個(gè)好，完美的展現(xiàn)了課文的童趣畫面。
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