游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中的作用反思

　　我擔(dān)任的是一年級和四年級6個(gè)班的體育教學(xué)，學(xué)校校本五年級的足球教練工作。我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚�通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

　　例如：在周二的一堂足球訓(xùn)練課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場足球比賽，就因?yàn)闋幰粋�(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執(zhí)，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個(gè)團(tuán)體！如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者在場地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽，訓(xùn)練完當(dāng)時(shí)在場上爭執(zhí)的幾位同學(xué)，來到我的身邊認(rèn)識了自己在場上的錯(cuò)誤和改進(jìn)的決心，之后他們帶著笑容離開了訓(xùn)練場。

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