青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《燈泡亮了》教案及教學(xué)反思
師講故事：
從前，有一位智慧老人，他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫著：如果誰能花最少的錢把一間智慧屋裝滿誰就能被錄用，并且還能獲得一頂智慧小帽。聽了這個消息，小動物們紛紛行動起來。你瞧，小狗信心百倍地扛著樹苗，小豬興高采烈地搬著稻草，小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了，只見小兔蹦蹦跳跳地走進這間智慧屋，它只是輕輕地動了一下手指，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們，你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎？（出示圖片1）
老師今天還給同學(xué)們帶來了三幅城市夜景圖，你們想欣賞嗎？（出示圖片2、3、4，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中提出自己感興趣的問題。）從圖片中你們看到了什么？想到了什么？這節(jié)課我們主要來研究燈泡是怎樣亮起來的好嗎？（出示圖片5課題：燈泡亮了并板書）關(guān)于燈泡你有哪些問題呢？
學(xué)生猜想小白兔的方法，并起來發(fā)言，說出自己的想法思考并回答圖片所要表達的意思并提出自己感興趣的問題
用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片，開始一節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究和思維的火花。
關(guān)于燈泡的問題，學(xué)生可能提出很多，有的可以當(dāng)堂解決，有的.不能當(dāng)堂解決，這一問題的創(chuàng)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在學(xué)生充分提出問題后，教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用提出本課的探究主題。
活動一、大膽猜想。
�。◣煶鍪拘襞荩┛�，老師這兒就有一個小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來嗎？你是怎樣讓它亮起來的？為什么把開關(guān)一推手電筒就亮起來了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。
活動二、驗證猜想。
要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？
�。�1）出示小建議（出示圖片6，提醒學(xué)生在拆裝手電筒時應(yīng)注意的問題。）
�、僖⒁獍踩�。②要注意按順序擺放拆下來的器件。③仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫在記錄卡上，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后，再按順序組裝好。
�。�2）學(xué)生拆裝手電筒。
在活動的過程中，有些學(xué)生愛把手電筒當(dāng)成玩具，不仔細(xì)觀察，就忙著組裝。所以，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好巡視，關(guān)注每一個學(xué)習(xí)小組的活動。同時注意及時表揚表現(xiàn)好的小組。
�。�3）交流發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生不僅說出手電筒的組成部件，還說出組裝過程中遇到的問題，比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了，燈泡就不亮了。這就是一個很重要的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)和問題為后面的實驗奠定了基礎(chǔ)。（出示圖片7，針對組裝過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生明確電池的正負(fù)極。）
活動三：提出假設(shè)。
你認(rèn)為讓手電筒亮起來的最主要的材料有哪些？
老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來嗎？
活動四：連一連，讓小燈泡亮起來
1．小組分工，擬定實驗方案。
（1）出示圖片8，讓學(xué)生認(rèn)識這些實驗器材。（2）選取器材，想一想活動中應(yīng)注意什么？出示圖片9，（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接，這樣電池里的電會很快用完的。）
2．分組合作，實施探究。
3．展示交流，得出結(jié)論。
教師把電路圖中常用的符號展示給學(xué)生。
強調(diào)指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。
活動五：電從哪里來？
閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。（出示圖片10、11、12，讓學(xué)生了解電池的種類、電池的發(fā)明及電的來源。）
學(xué)生就會聯(lián)系實際回答，自然會想到手電筒
實驗驗證。
學(xué)生拆開手電筒看一看，看看手電筒是由幾部分組成的，認(rèn)識的有幾種，不認(rèn)識的有幾種。
學(xué)生分組合作，再把手電筒裝上，，看哪組完成的最好
學(xué)生相互交流組裝過程中發(fā)現(xiàn)的問題并試著解決出現(xiàn)的問題。
學(xué)生回答：讓手電筒亮起來的最主要的材料是：小燈泡、開關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。
認(rèn)識并選取做實驗所需要的器材，掌握它們的功能，知道不能把電池的正負(fù)極連起來。
分小組合作進行試驗
學(xué)生：展示電路圖，介紹連接的方法。
學(xué)生用符號畫電路圖
總結(jié)：一個完整的電路是由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。
了解電的相關(guān)資料，知道電的來源有兩種：1.電池，2.發(fā)電站。學(xué)會辯證的看問題。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進行大膽猜想，有利于培養(yǎng)他們的想象力。
【青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《燈泡亮了》教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《點亮小燈泡》小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思06-16
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思11-13
小學(xué)三年級科學(xué)下冊《磁鐵有磁性》教學(xué)反思06-03
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)反思08-18
幼兒園小班科學(xué)教案《蒜苗》及教學(xué)反思08-26
幼兒園大班科學(xué)教案《靜電》及教學(xué)反思09-15
幼兒園小班科學(xué)教案《認(rèn)識大蒜》及教學(xué)反思08-26
幼兒園小班科學(xué)教案《抓空氣》及教學(xué)反思08-26