青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《關(guān)節(jié)》教案及教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識關(guān)節(jié)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。
師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運(yùn)動？
師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個跳遠(yuǎn)的動作嗎？
師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活�？礈�(zhǔn)了，過一會兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個部位上。
師：看清楚了嗎？請把你手中的標(biāo)簽貼上。
師：好，請這位同學(xué)先坐在這兒。
師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個你最喜歡的動作？
師：好，請大家仔細(xì)觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。
師：看清楚了？再上來貼一貼吧。
師：誰還想再來？（舉手的同學(xué)很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細(xì)心體會你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預(yù)備開始。
（師喊著節(jié)拍，學(xué)生做）。
師：給自己貼一貼標(biāo)簽。
2．觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。
師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的.標(biāo)簽也是在這些部位嗎？（是的）
師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點(diǎn)呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學(xué)相互說一說。
師：這些部位有什么共同特點(diǎn)？
3．提示關(guān)節(jié)名稱，明確關(guān)節(jié)的含義。
師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？
師：對，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。
師：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。
�。ò鍟n題：關(guān)節(jié)）
生：跳繩，跳遠(yuǎn)，打乒乓球……
學(xué)生上臺演示跳遠(yuǎn)
該生再次跳遠(yuǎn)
學(xué)生上臺在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽
學(xué)生坐在講臺一側(cè)
學(xué)生跳繩
學(xué)生上臺在跳繩的同學(xué)身上貼標(biāo)簽
學(xué)生做操并自己貼標(biāo)簽
讓學(xué)生在全身摸一摸，
小組內(nèi)交流活動
（學(xué)生活動，師參與。）
生：關(guān)節(jié)。
生：能打彎。
生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方……
通過讓學(xué)生做運(yùn)動并在靈活處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。
出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
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