小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教學(xué)反思范文1
過去，我在教學(xué)“比多少”時，總是自己拿出不同的圖讓學(xué)生根據(jù)我說的圖來進行比較。
在現(xiàn)在的教學(xué)中，我認識到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程�！皥D中還可以比什么？”在這里教材有意創(chuàng)設(shè)了一個問題情緒，這個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，激發(fā)了學(xué)生主動探索的欲望。學(xué)生通過仔細觀察、動手操作、嘗試、在小組合作中互相啟發(fā)、互相補充，使“比多少”的問題得到清晰全面的認識。
有些學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了誰比誰多幾個，誰比誰少幾個。小組合作，探究學(xué)習(xí)改變了原來單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在活動中體會到自主學(xué)習(xí)的快樂及學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教學(xué)反思范文2
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《比多少》，對于一年級的學(xué)生來講，比多少并不難，在入學(xué)前對他們都有初步的認識，但孩子們基本上都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較，基本上不會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。因此這節(jié)課我的`教學(xué)目的就是使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。
為了使學(xué)生意識到“一一對應(yīng)”這種方法的優(yōu)越，首先，課的一開始，我先出示課本上的小豬和小兔蓋房子的那幅主題圖，先讓孩子們自己看著圖大聲地說出自己的發(fā)現(xiàn)，這樣做一方面較好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了學(xué)生的思維，并且逐漸教孩子們學(xué)會觀察，學(xué)會表達。接著在孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們比多少。剛開始孩子們說的基本上都是“3只小豬比4只小兔少”、“4根蘿卜比3個蘋果多”、“4只小兔和4根蘿卜同樣多”……也就是說孩子們都是用先數(shù)再比的方法，然后我就讓孩子們打開課本看看書上是怎樣解決這個問題的。讓學(xué)生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”，讓學(xué)生對“一一對應(yīng)”方法有一個初步的理解。
之后我邀請10個小朋友（5個男生5個女生）站到講臺上，問同學(xué)們：“講臺上站的學(xué)生，我們不數(shù)能知道男生多還是女生多嗎？”這時就有孩子們躍躍欲試，我指名一個孩子上來給大家講自己的方法：讓一名男生和一名女生一組，剛好分了5組，所以男生和女生同樣多；之后再請一名男生回到座位上，再問：“現(xiàn)在男生多還是女生多？”之后再回去2名女生，再問“男生多還是女生多？”通過這一系列的有目的活動操作，讓孩子們嘗試各種比較的方法，在學(xué)生原有“比多少”方法的基礎(chǔ)，感受“一一對應(yīng)”的方法的優(yōu)越性，進而主動掌握“一一對應(yīng)”這種比多少的方法。
此外，這節(jié)課我同時還注意培養(yǎng)學(xué)生表達的能力以及傾聽的能力，但學(xué)生在傾聽方面做的不是很好，還有的孩子一會自己翻書看，一會手伸進抽屜里拿玩具玩……所以在今后的課堂中，學(xué)生傾聽習(xí)慣還有待繼續(xù)關(guān)注，希望能盡快培養(yǎng)出好習(xí)慣。
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