《司馬光》小學(xué)語文教學(xué)反思
經(jīng)過前輩們的悉心指導(dǎo),自己的反復(fù)修改,較為順利地結(jié)束了市新教師培訓(xùn)匯報課的教學(xué),F(xiàn)就此次的匯報課談一談教學(xué)設(shè)計上的得與失。
試講后,安主任,張老師、謝老師就提出一些改進(jìn)意見:內(nèi)容太多,不符合課時的安排;另外低年級教學(xué),在第一課時中,還是要以識字教學(xué)為主等,做了大量的改動與調(diào)整。在做大改動時,我便集中精力把重點(diǎn)放在識字教學(xué)部分,采取了多種形式進(jìn)行識字教學(xué),并把課文理解刪減到一半。
在識字教學(xué)中,我聽取了各位前輩的建議,采用多種形式進(jìn)行識字訓(xùn)練。教學(xué)上我追求識字的科學(xué)性,環(huán)環(huán)相扣,力求完美。從自學(xué)生字,到反饋生字;從音節(jié)的認(rèn)讀到無音節(jié)的識記,再到游戲鞏固,最后讓其交流識字方法,自認(rèn)為在安排上比較客觀,完整。但整個教學(xué)過程下來,卻總覺得有欠缺,沒有落實(shí)到位。我百思不得其解,為什么周全的考慮,精巧的設(shè)計卻沒有訓(xùn)練到位呢?我反復(fù)看自己的教案,回想上課的情景,沉思許久才意識到在是細(xì)節(jié)上的閃失。如何讓這些環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中展示得淋漓盡致,收到應(yīng)有的成效,其實(shí)這里大有文章所做。也讓我思忖這樣的'一個問題,精彩的環(huán)節(jié),周密的設(shè)計,也必須要有精確的打算與細(xì)節(jié)到位的處理,真正做到有聲有色,有形有味地呈現(xiàn)在教學(xué)中。
最后,我考慮最多的就是閱讀的指導(dǎo)。在平時的教學(xué)中,我都非常重視閱讀指導(dǎo),但是學(xué)生總不能透徹感悟,往往在自己的朗讀基礎(chǔ)上,他們只是按步造車,收效甚微。通過此次教學(xué),首先讓我自己的感悟有了一個質(zhì)上的跨躍,讓學(xué)生有聲有色地閱讀,不是生搬硬套,也不是拔苗助長,而是營造一個情景,讓學(xué)生自己去感悟,去理解。涓涓激情擲地有聲,在感受中讀,在讀中品味,在品味中升華,這應(yīng)該是我此次公開課的一大收獲!
【《司馬光》小學(xué)語文教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)語文教學(xué)反思12-05
小學(xué)的語文教學(xué)反思01-16