爬天都峰小學(xué)教學(xué)反思
這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺,“我們”互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。
課文揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。課文中以吐泡泡的形式對“終于”一詞的理解作了提示,目的是讓學(xué)生讀到這里,能聯(lián)系上文理解“終于”的意思,體會(huì)“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。課文中的許多兒童語言,內(nèi)涵豐富,細(xì)細(xì)咀嚼,令人回味。課文中運(yùn)用了大量的對話,反映了人物思想感情的變化,從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心,再到戰(zhàn)勝困難,登上天都峰的心理變化的`過程。
選編這篇課文的目的,一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法,體會(huì)一些句子在表情達(dá)意上的作用。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程。難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”
本篇課文有一定的難度,因此在教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)方法的靈活。可以通過圖片讓學(xué)生從整體上感知天都峰,引導(dǎo)學(xué)生對故事的興趣。學(xué)習(xí)本課之初,要幫學(xué)生理清本文層次,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對文章大致內(nèi)容有整體把握。其次,要采取分角色朗讀和表演集合的方式,使學(xué)生親身體會(huì)人物思想感情的變化,咀嚼回味文中精彩的語言。同時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,從小培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)決克服困難的品格。
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