小學(xué)英語(yǔ)《animals》教學(xué)反思
這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是教授六個(gè)動(dòng)物單詞,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí),采用多種形式導(dǎo)入本課的新單詞,以吸引學(xué)生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant;利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)動(dòng)物的尾巴來(lái)引出單詞squirrel等等,做到了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中,也利用了多種形式,主要還是采用一些學(xué)生感興趣的小游戲,如冷暖游戲、單詞接龍等對(duì)新單詞進(jìn)行滾動(dòng)鞏固操練,這一系列的活動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受,體驗(yàn),參與過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;谶@一理念,我把動(dòng)物玩具帶到課堂中來(lái),在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,比如通過(guò)讓小學(xué)生來(lái)模范動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài),請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)猜猜都是些什么動(dòng)物,在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學(xué)生是那么的活潑可愛(ài),猜的學(xué)生也是那么的積極,整個(gè)課堂充滿(mǎn)了輕松和諧的氣氛。而讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的聲音來(lái)判斷小動(dòng)物這個(gè)游戲充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。本堂課最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹,學(xué)生把自己童話(huà)化,在教師的鼓勵(lì)下,把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流,這讓學(xué)生在一節(jié)課后不僅能學(xué)到單個(gè)的詞匯,更重要的是學(xué)會(huì)在一定的情境中正確地使用這些詞匯,為以后的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點(diǎn),操練的面不廣,那些不愿意說(shuō)的學(xué)生時(shí)常會(huì)被我們遺忘在角落里。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō),比如,讓學(xué)生自創(chuàng)歌謠這一環(huán)節(jié),學(xué)生講出來(lái)的基本上是漢堡式的英語(yǔ)。這些都是在以后教學(xué)中要改善的地方。
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