小學(xué)音樂(lè)的《小拜年》教學(xué)反思
小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第十五課《小拜年》,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受過(guò)新年是熱鬧、喜氣的氛圍,同時(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛(ài)!
上《小拜年》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)教案之前,我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè),說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事,因?yàn),?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候,自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了,非常好聽(tīng),也非常親切,不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想,小孩子嘛最喜歡過(guò)年了,所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)!于是,我大概構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
一、導(dǎo)入部分
讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日,我想肯定有許多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事。
二、情景表演
讓學(xué)生聽(tīng)著《小拜年》進(jìn)行情景表演,營(yíng)造一幅過(guò)年圖,接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍。
三、歌曲學(xué)唱
指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《小拜年》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)該不會(huì)有太大的困難,重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。
這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路,我以為我會(huì)輕而易舉的上好這節(jié)課,但我沒(méi)有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問(wèn)時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“小朋友,我們的祖國(guó)一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日,但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個(gè)呢?”不出我所料,幾乎每一個(gè)孩子都舉起了小手,“我知道!”、“我知道!”,可我沒(méi)想到的是學(xué)生回答中沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到“春節(jié)”,卻有將近一大半的同學(xué)說(shuō)到了“圣誕節(jié)”,還有的說(shuō)是“國(guó)慶節(jié)”和“勞動(dòng)節(jié)”。我愣住了,學(xué)生的這種回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的,沒(méi)辦法,我只能告訴他們是“春節(jié)”,于是又有幾個(gè)小朋友跟著我說(shuō):“對(duì)!對(duì)!最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)!”。我又問(wèn):“那么說(shuō)說(shuō)在春節(jié)里有什么讓你們高興的事,好嗎?”,我再一次的期待著孩子們的回答,孩子們又“唰”的一下舉起了小手,“老師,我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥!”,有一個(gè)小朋友這樣站起來(lái)回答之后,下面的小朋友全都議論開了,有的說(shuō)是他們家是到“民族飯店”,有的說(shuō)是到“開元大酒店”……,我又問(wèn)沒(méi)有去過(guò)飯店吃飯的同學(xué),他站起來(lái)想了一會(huì)兒說(shuō):“老師,我最喜歡的事是可以天天看電視。”
俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半!”,可我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因,應(yīng)該說(shuō)如果我能擁有一個(gè)良好的開端,我相信我們就會(huì)擁有一堂令彼此難忘的音樂(lè)課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況。另外,學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié),實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀!新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,這是我們的責(zé)任!總結(jié)原因之后,我覺(jué)得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
、烹S著社會(huì)的不斷變化,人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化,所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變,要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。
、埔荒昙(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的'主人,我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位,應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,不能小看他們的能力,其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能,即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。
⑶過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了,我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,所以,我應(yīng)該尋找更多、更生動(dòng)的資料,讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情!
、缺M力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,渲染過(guò)年的氣氛。
也許,大家看到我的教學(xué)設(shè)計(jì)后也發(fā)現(xiàn)了,我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的變化,只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序,但教學(xué)效果卻截然不同,教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候,我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮,使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合,并且通過(guò)讓一年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解,對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解,我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多。
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