如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)反思
提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力一：
要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練
要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，求較小的兩個(gè)數(shù)的(或三個(gè)數(shù))最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計(jì)量單位的進(jìn)率，1―9各數(shù)乘以π(3.14)的值。
在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如987×786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。因此，不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。
培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
1.草稿紙要精心準(zhǔn)備。有的學(xué)生計(jì)算的時(shí)候不用草稿紙，有時(shí)只拿一小塊或一張紙，在上面算來算去，擠得滿滿的，這就為算錯(cuò)埋下了伏筆。有些題學(xué)生在打草稿時(shí)，不注意書寫，導(dǎo)致自己都看不清楚出錯(cuò)。因此，在教學(xué)過程中，教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算。同時(shí)教師要做好典范，在板書時(shí)要規(guī)范認(rèn)真，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣，避免錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)的情況，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
2.檢查的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字符號(hào)，二查演算過程。概括為“一步一回頭”的計(jì)算習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)做一步回頭檢查一步。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。
提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力二：
激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算
要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算。我以介紹中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計(jì)算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，收到了比較好的效果。當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感;
當(dāng)自己找到錯(cuò)誤的原因時(shí)，他們會(huì)有喜悅感;當(dāng)計(jì)算正確時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生成功感;當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生自豪感……這些不同的感受都會(huì)從他們的言行中表現(xiàn)出來，更加增強(qiáng)了他們正確計(jì)算的欲望。
要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練
有些知識(shí)，要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，求較小的兩個(gè)數(shù)的(或三個(gè)數(shù))最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計(jì)量單位的進(jìn)率，1—9各數(shù)乘以π(3.14)的值。
在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)。
口算是筆算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如987×786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。因此，不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。
提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力三：
第一，計(jì)算課的教學(xué)要做到“算理和算法教學(xué)并重”，不但讓學(xué)生掌握合理的算法，還要透徹地理解算理。我認(rèn)為，可以借助直觀教學(xué)手段來幫助學(xué)生把抽象的思維變成直觀形象的思維，便于學(xué)生理解算理。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算20×4時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗(yàn)這樣解決：先把20的0去掉，用2乘4得8，再把去掉的0填上，得到80。我追問：為什么把“0”去掉?2×4代表什么意思?為什么在8后面又加上了那個(gè)“0”?此時(shí)大部分學(xué)生茫然，但求知欲被激起，于是，我拿出了10根一捆的小棒若干捆，提問：你能用這些成捆的小棒表示出來20×4的意思嗎?很多學(xué)生想到了：2捆為一組，擺出這樣的4組，然后看著小棒圖，他們就很順利地說出了20×4的算理，即20表示2個(gè)10，乘4就表示有這樣的4個(gè)“2個(gè)10”相加，也就是8個(gè)10相加，因此結(jié)果就是80。我趁熱打鐵：回想剛才大家說到的2×4是什么意思?學(xué)生就理解了其意是代表了4乘2個(gè)十，也就是4個(gè)“2個(gè)10”相加，我又問，8捆又是多少呢?孩子們理解了是8個(gè)10，也就是他們說到的在8后面加上個(gè)“0”的`道理，通過圖形與數(shù)的結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱脑薪?jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，從而掌握算理。
第二，提高計(jì)算練習(xí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力、激發(fā)孩子們的計(jì)算興趣，我在班里開展了每天“課前5分鐘計(jì)算練習(xí)”活動(dòng)。具體做法如下：內(nèi)容：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提早確立好下一周每天的5分鐘計(jì)算內(nèi)容，做到計(jì)算訓(xùn)練內(nèi)容的有計(jì)劃性和目的性，并進(jìn)行打印;成績(jī)統(tǒng)計(jì)：把每天的計(jì)算成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，對(duì)正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、錯(cuò)題原因進(jìn)行分析，并明確幫扶對(duì)象，同時(shí)尋找策略。評(píng)價(jià)：每周累計(jì)獲得4次滿分的學(xué)生即可獲得“周計(jì)算明星”的稱號(hào)，每月累計(jì)16次滿分的學(xué)生即可獲得“月度計(jì)算能手”的稱號(hào)，每學(xué)期累計(jì)獲得15次“月度計(jì)算能手”的學(xué)生即可獲得“學(xué)期計(jì)算小能手”的稱號(hào)。長(zhǎng)期的計(jì)算練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算能力的提高。
第三，創(chuàng)設(shè)形式多樣的練習(xí)題，提高學(xué)生計(jì)算興趣和計(jì)算能力。計(jì)算教學(xué)中，形式單一的計(jì)算練習(xí)學(xué)生很容易感到枯燥，需要適當(dāng)加入形式多變的練習(xí)形式，才會(huì)讓學(xué)生有濃厚的興趣。另外，開展競(jìng)賽也是學(xué)生喜歡的形式，分小組或者同桌比賽等等，都可以提高學(xué)生的計(jì)算興趣。
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