《亡羊補(bǔ)牢》小學(xué)語文教學(xué)反思
《亡羊補(bǔ)牢》是三年級(jí)下冊《寓言兩則》中的一篇寓言故事,課文里面有這么一句話“來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆出來,把那只羊叼走了!边@句話很直接地告訴了我們丟失羊的原因。按教學(xué)流程應(yīng)該是很順利地完成好這一部分的,然而,孩子們的腦海中永遠(yuǎn)有著無限的探究欲望和問題,讓教學(xué)充滿了未知。這次教學(xué)就發(fā)生了一場“大轉(zhuǎn)彎”,呈現(xiàn)出了別開生面的一幕。
片斷回放:
師:請同學(xué)們在第一段里畫出這個(gè)人丟失羊的原因。(用筆勾出那句話并朗讀)知道羊丟失的原因了嗎?(板書:破了個(gè)窟窿)
正當(dāng)我寫完板書轉(zhuǎn)身后,還見一名男生把手高高地舉過頭頂,可以看出他很想說話。于是,我請了他起來。
他起身問道:余老師,我有一個(gè)問題:既然羊圈破了一個(gè)窟窿,那么羊?yàn)槭裁床粡目吡锱艹鋈ィ?/p>
聽了他的問題,我頓時(shí)感到了一片茫然,完全出乎于我的預(yù)設(shè)之外,心想:怎么會(huì)提出這個(gè)問題呀?一下子我不知所措地陷入僵局,突然,我又覺得這還真是一個(gè)有價(jià)值的問題,不應(yīng)該放過這次機(jī)會(huì)?粗⒆觽冊谧簧细`竊私語,我立馬想到問題是孩子們的問題,應(yīng)該還給他們,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、想象和探討。
師:剛才,有同學(xué)提出了一個(gè)讓老師也沒有想到的問題:羊?yàn)槭裁床粡目吡锱艹鰜恚繌哪銈兊谋砬樯,我可以看出大家對此問題非常感興趣,現(xiàn)在就讓大家花點(diǎn)時(shí)間來討論討論吧?
聽我這么一說,孩子們立刻“耶”了起來,趕緊拉開陣勢,展開了小組討論,兩三分鐘后,孩子們紛紛舉起了小手。
生:我們小組認(rèn)為羊沒跑出來,是因?yàn)樗麄兒ε吕,狼常吃小羊,如果羊全部跑出來的話,就有可能被狼全部吃光?/p>
師:這是一個(gè)原因:怕被狼吃掉。那你一定喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的故事吧。ㄉ笮Γ
生:我認(rèn)為羊不會(huì)跑出來的.原因是時(shí)間太晚了,該是羊休息的時(shí)候。
師:你一定是從“夜里”這里知道了時(shí)間,會(huì)懂得從詞語中來分析,有道理。(在不斷地交流中,我也受到啟發(fā)并加以引導(dǎo)),同學(xué)們,想一想,“羊圈”是什么?
生:羊圈是羊們住的地方,是它們的“家”。
師:請孩子們想一想,這幾只羊會(huì)是聽話的羊嗎?
生:會(huì),它們會(huì)聽主人的話,不會(huì)離“家”出走。
生:會(huì),因?yàn)樗鼈兪亲钣H密的親人、朋友和兄弟,要互相幫助,互相支持,互相守候自己的家園,就像《喜洋洋與灰太狼》里面的羊村一樣。(又是一片笑聲)
當(dāng)然,孩子們回答還有其他的,比如:羊圈破的窟窿不夠大,羊跑不出去;羊兒們白天在外面放養(yǎng)了一天,到了晚上就累了——————
教學(xué)反思:
這是一段出乎意料的教學(xué),是一段在預(yù)設(shè)之外的教學(xué),更是一段讓人尋味的教學(xué)。我們常說,課堂是什么?其實(shí)就是孩子們的課堂。在教學(xué)前,教者根本沒有考慮到會(huì)有這樣的課堂提問和生成。“羊圈里的羊?yàn)槭裁床粡目吡锱艹鰜砟亍边@個(gè)問題,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)而言,沒有多大的教學(xué)價(jià)值藏在里面,這是偏離了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的提問。然而,我們用孩子的視野來觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題卻高于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,帶有孩子們對課文內(nèi)容的再思考,帶有看問題的獨(dú)特思維眼光,帶有對弱小事物的關(guān)愛和同情。在交流中,我們可以看到孩子們興趣盎然,小組討論精彩紛呈,尤其是在交流匯報(bào)上,他們都能為自己的回答找到充足的理由,這個(gè)問題已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了孩子們的理解文本、訓(xùn)練思維、生活世界和情感價(jià)值觀等方面去了。我認(rèn)為:教學(xué)是為孩子服務(wù)的,面對一次難能可貴的“孩子問題”,我們理當(dāng)應(yīng)該停下腳步,給足時(shí)間和空間,讓孩子們徜徉在屬于他們的問題世界中去。
【《亡羊補(bǔ)牢》小學(xué)語文教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)語文教學(xué)反思12-05
小學(xué)的語文教學(xué)反思01-16