小學語文《麥哨》教學反思
這篇略讀課文,我們師生是在一種很輕松、很愉快的氛圍中進行學習的。
上課伊始,為了讓學生覺得跟我是在同一起跑線上,我對學生們說:“事先我也沒看過這篇文章,我們一起同時開始學習,然后相互交流一下讀文心得!贝撕笫嵌昼姷陌察o默讀。不時有學生在書上劃著、標記著,在空白地方寫下自己的感受。我也在劃著、標記著。
交流開始了。學生搶著發(fā)言,有學生說:“我喜歡第三自然段,因為這一段描寫了割草孩子的外貌,用了比喻句!蔽也逶挘骸鞍咽裁幢茸髁耸裁矗俊彼穑骸鞍涯樀氨茸髟录净;把細汗比作露珠!蔽遥骸捌溆嗤瑢W都同意他說的嗎?”“同意!薄澳敲聪矚g這一段的同學可以自由站起來跟他一起讀讀這一段!绷硪粋學生又說:“我喜歡第四自然段,因為它用排比手法給我們介紹了金色的油菜花、黑白相間的蠶豆花、雪白的蘿卜花,顏色很豐富、很美。后面還說麥田換上了耀眼的淺黃色新裝,這是擬人手法。還有‘麥芒像線條,麥穗像音符’連用了兩個比喻。”“你說得很準確。愿意讀讀嗎?”“愿意!庇捎谖覜]有說要站起來,幾乎全班學生都坐在位子上跟著他一起讀起來,我沒有任何反對,只是站在一邊仔細傾聽著。讀完,又有學生說:“第五自然段寫的內容讓我很羨慕,平時我們根本不能像農村孩子那樣自由玩耍。”“他們都玩了些什么?”“翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤!薄澳銜Q蜻蜓嗎?”“不會。怎么豎?”“我也不會。不過我想應該是頭朝下、腳朝上、兩手撐地!蔽业幕卮鹨齺砹藥讉附和聲“是的是的!你看課文里的插圖就是你說的那樣。”我們大家這才注意到課文插圖。果然,淡藍色清澈的湖水邊是一望無際金色的.麥田,旁邊綠茵茵的草地上孩子們正在玩耍,“繡花兜肚”在摔跤;“白布衫”在豎蜻蜓;其余孩子或吶喊助威,或拍手叫好。書包和草帽扔在地上,一籃子打滿的青草也擱在一邊,看樣子他們是放學以后割完草才玩的。我近乎自言自語的描述學生們聽得非常專心,都沉浸在畫里。突然一個聲音傳來“畫里怎么不畫‘茅茅針’呀?老師你吃過嗎?”“我小時候吸過,是清甜清甜的。”“多好,不花錢的天然飲料!彼谧簧相洁熘。看樣子是被第六自然段里描寫的茅茅針吸引了,我真佩服他的聯(lián)想力。
“1、2段和7、8段有人喜歡嗎?”老師,留給你喜歡吧!薄澳銈儎裎蚁矚g有什么理由嗎?”“有哇!它們一頭一尾這是首尾呼應呀!贝蠹叶夹ζ饋怼 我想知道,這沒有引申、沒有拓展、沒有咬文嚼字的細細品味、在課文中自然而然感受、產生的愉悅是否是一堂正宗的語文課?
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