小學數(shù)學《用方程解決問題》教學反思
小學階段用方程解決問題也是一個很重要的內(nèi)容,最初學習簡單的方程的時候,課本上就涉及到一些用方程解決的一些簡單的應用題,在教學的時候,尤其在講例題的時候,是重點強調(diào)方程的方法,但是因為題目比較簡單,題目中的等量關(guān)系也比較簡單,學生很輕松地就會用算術(shù)解法,所以很多同學不愿意用方程去做,因為用方程解決的話,還要寫解設(shè),學生就想省事,不喜歡用方程來解決問題。
但是,在學習稍復雜的方程的時候,也是通過實際問題,來引入的稍復雜的方程,進一步講解學習稍復雜的方程的解法,解稍復雜的方程一般用到的把其中一項看做一個整體的方法比較多。當然,相對來說,課后的解決問題的題目類型一般也是用稍復雜的方程來解決的問題,我記得當時教學的時候還強迫孩子用方程的方法來解決問題。但是,我總感覺孩子的'用方程解決問題的能力弱一些。
比如含有兩個未知數(shù)的類型的應用題,用方程來解決問題是相當好的,比如小學數(shù)學廣角的雞兔同籠問題,其實雞兔同籠問題用算術(shù)解法是相當抽象的,但是方程的方法是順向思維,比較好理解。所以,前幾天,有同學拿著考濟寧外國語的數(shù)學題來問我,就是含有兩個未知數(shù)的類型,也就是先設(shè)一個未知數(shù),用含有未知數(shù)的式子來表示另一個未知數(shù),然后,找到題目中的等量關(guān)系列出方程就可以解決出來了,其實所謂的難題也不過如此。
可見,用方程解決復雜的應用題的必要性。
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