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小學拼音課的教學反思

時間:2020-11-08 16:27:19 小學教學反思 我要投稿

小學拼音課的教學反思

  今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中,學生的學習興趣濃厚,學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

小學拼音課的教學反思

  課始,出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示,把孩子帶進了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個愛學習的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習說話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs,但發(fā)音都不夠準確,我省去了教學的發(fā)音要領(lǐng),我想對于一年級的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點,還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導。為了記住記形,我引導孩子編順口溜,幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌,孩子可以較快的'記住ZCS的字形。

  當然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內(nèi)向的學生,還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲,喚起他們學習拼音的興趣,引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zu cusu的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u——zu, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況:z—u——zhu,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強化。

  當然還有一些地方需要我改進:常規(guī)培養(yǎng)需強化,學生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓練,孩子總是積極性不高,可能與學過有關(guān)。如果讓他們讀的少,總擔心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個方法,我把他們分成各個學習小組,以后就讓他們在小組里練讀,一個人讀,其他組員認真聽,找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng),我在教學中將加強這方面的訓練。

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