小學(xué)語文《陽光》教學(xué)反思
《陽光》是人教版第一冊第三單元的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長長的錦緞……有形有色。教學(xué)時,我從以下幾個方面入手:
一、激發(fā)興趣,自主學(xué)習(xí)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時候,我先讓學(xué)生說說課前做的踩影子游戲,進而讓學(xué)生明白我們可以這么開心的做游戲,都是因為有了陽光,那么有了陽光,我們還會有什么開心的事情,還會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?這樣的設(shè)疑導(dǎo)入激起了學(xué)生對課文的興趣,產(chǎn)生了想要一探究竟的意識。在初讀課文后我又引導(dǎo)學(xué)生:陽光給我們帶來了快樂,還帶來了生字寶寶,你能自己認(rèn)認(rèn)他們嗎?讓學(xué)生自由地讀生字,學(xué)習(xí)生字,然后各自交流:你學(xué)會了哪個生字?讓學(xué)生自主地說說自己學(xué)會的生字,學(xué)生對此充滿了興趣,很愿意地去發(fā)表自己的意見:如:記記字形,讀讀字音,組組詞語等等,學(xué)生互相補充,我在邊上提醒、引導(dǎo),既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,也激起了學(xué)生的積極性。
二、以讀代講,充分朗讀
朗讀是語文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容,要避免枯燥的講解,讓學(xué)生通過讀去體會句子的感情。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和《陽光》這篇課文的教材特點,我在教學(xué)時做了這樣的安排:在初讀課文的時候先聽老師讀,學(xué)生認(rèn)真聽,讓學(xué)生對課文有一個大概了解,接著讓學(xué)生自己讀,不認(rèn)識的字借助拼音讀,要讀準(zhǔn)字音,最后讓學(xué)生拿起筆邊圈生字邊讀,爭取在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀順課文。這樣有層次地進行朗讀可以增加學(xué)生的朗讀能力。在學(xué)習(xí)課文的時候,第二段比較長,因此我把重點放在這一段上,我先讓學(xué)生看圖讀,接著我又引導(dǎo)學(xué)生給課文中一些重點詞語加上動作,如:“更高了!睂W(xué)生用雙手慢慢上升直到伸直為止,這樣邊做動作邊朗讀便于學(xué)生記憶。由于這篇課文要背誦,而這一段又很長,學(xué)生記憶有點難度,經(jīng)過這樣的設(shè)計學(xué)生不但能記住課文的內(nèi)容,而且在指導(dǎo)朗讀時,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語做做動作體會句子表達的感情,把學(xué)生的個性讀充分展現(xiàn)出來。三、拓展延伸,語言感悟 這篇課文有很多地方值得進行拓展延伸,進行語言文字的學(xué)習(xí)。如:在學(xué)習(xí)第一段 “陽光像金子,灑遍田野、高山和小河!边@句話時我進行拓展,讓學(xué)生也來說說:“陽光像金子,灑遍( )!睂W(xué)習(xí)“田里的'禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。”這兩句的時候,我引導(dǎo)說一說:“花園里的花朵,因為有了陽光,更( )了!比缓笥肿寣W(xué)生再想想其它的植物和動物,說說:“ ( ),因為有了陽光,更( )了。”這樣的設(shè)計從扶到放,逐步提高難度,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進行說話,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
這節(jié)課下來,整體來說效果還是好的,但也有不足的地方。在識字部分有些拖拉,以至指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張,在理解重點詞時,引導(dǎo)得不夠到位,以至學(xué)生沒法領(lǐng)會,回答不到點子上,最后忍不住自己講出來了。以后,我會吸取教訓(xùn),不斷完善,讓自己的教學(xué)能夠更上一層樓。
【小學(xué)語文《陽光》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)語文教學(xué)反思12-05
小學(xué)的語文教學(xué)反思01-16