小學(xué)《比一比》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)《比一比》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)《比一比》教學(xué)反思1
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《比一比》，在昨天上了一節(jié)《數(shù)一數(shù)》后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較差的，所以要想集中他們的注意力，就一定要讓他們自己動動手，找一找，比一比，說一說，畫一畫。因此，我準(zhǔn)備了一系列的活動，比如：課剛開始和老師比一比高矮、和同桌背靠背的比高矮等。在做想想做做1時(shí)，為了鞏固“最長”“最短”的概念。我還組織了學(xué)生“找出文具盒中最短的鉛筆”這一活動，孩子們學(xué)得很高興，課堂效率也比較高了。在比輕重時(shí)我找了一個(gè)天平，請幾個(gè)學(xué)生上臺試試比物體的輕重，通過實(shí)踐，他們發(fā)現(xiàn)重的會往下沉，這樣通過動手得出的結(jié)論，記得也會比較牢。但是最后一個(gè)練習(xí)有些困難，圖上是1個(gè)紅蘿卜的重量和三個(gè)黃蘿卜的重量差不多，問1個(gè)紅蘿卜和1個(gè)黃蘿卜哪一個(gè)重？我用橡皮來演示，學(xué)生大部分比較容易理解。剛開學(xué)，要想讓學(xué)生好好聽課，還真得費(fèi)一番腦筋。
小學(xué)《比一比》教學(xué)反思2
通過《比一比》這一節(jié)課，我對這節(jié)課進(jìn)行課后反思，對該課進(jìn)行了重新認(rèn)識。
《小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，讓學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解。本課的理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流、相互評價(jià)，并通過有效的評價(jià)方式不斷激活學(xué)生的思維。
1.讓課堂充滿情趣
在課堂教學(xué)中營造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。
本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，針對低年級兒童的年齡特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲?yàn)榛顒颖尘埃蓯鄣男游飩優(yōu)榛顒又鹘�，學(xué)生以小動物的身份自然地加入到游戲中，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機(jī)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時(shí)分四人小組也進(jìn)行同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個(gè)臺階，真正成為活動的主體。
2.讓學(xué)生在主動探究中獲得發(fā)展
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，小動物們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
在探究的學(xué)習(xí)過程中，注意保護(hù)學(xué)生探究的熱情，對于出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時(shí)發(fā)動全班學(xué)生討論。勇于發(fā)表自己的見解，本身就是一件值得表揚(yáng)的事情，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，使學(xué)生自尊心受到尊重、保護(hù)，學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護(hù)。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的，獲得的體驗(yàn)是深刻的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。
小學(xué)《比一比》教學(xué)反思3
《比一比》是一篇有趣的.韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定的效果：
一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎？再讓學(xué)生看看圖，農(nóng)家小院有那些植物？那些動物？
二、識字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識字，本課也不容忽視對生字的教學(xué)。
于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。
1、自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時(shí)，能較好地進(jìn)行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學(xué)。
2、圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識記生字。如： “堆”字的教學(xué)。
3、對比法�！耙豢脴洹钡摹翱谩�，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學(xué)生，“這個(gè)顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學(xué)生來區(qū)分兩個(gè)字的同時(shí)，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。讓他們通過仔細(xì)的觀察和視覺的對比，來說說兩個(gè)字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。
三、本課的另一重點(diǎn)是讓學(xué)生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會正確使用量詞，同時(shí)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如：教學(xué)“堆“時(shí)，明確告訴學(xué)生“堆”是適用于靜止的事物，它們雜亂地放置一起，就可以用上“堆”。同時(shí)讓生進(jìn)行拓展，用“一堆”來說話。不僅能理解和應(yīng)用所學(xué)的量詞，更能發(fā)揮想象，發(fā)散思維。接著，我質(zhì)疑學(xué)生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？ lsquo;堆rsquo;和lsquo;群rsquo;有什么不同？”，不僅能激發(fā)學(xué)生對“堆”的用法的思考，還能復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進(jìn)行運(yùn)用。為了幫助學(xué)生區(qū)分兩者，我除了口頭的聯(lián)系外，還出示了文字填空題，讓生能很好地進(jìn)行區(qū)分和運(yùn)用的同時(shí)，加深理解。
四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。
在學(xué)習(xí)本文的過程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而活躍。
一堂課下來，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。但我還是認(rèn)為自己存在一些不足之處，如：在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些句子的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更能為學(xué)生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生有信心、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
小學(xué)《比一比》教學(xué)反思4
《比一比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的第3節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法。知識不算難，孩子們在生活當(dāng)中接觸的比較多，一般來說是會比較的，主要任務(wù)是把學(xué)生的知識從生活層面提升到數(shù)學(xué)的層面。
俗話說：“興趣是最好的老師”。所以在本節(jié)課中，我利用“喜羊羊和灰太狼寫數(shù)比賽”來激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中學(xué)習(xí)探究知識。通過喜羊羊和灰太狼三個(gè)回合的比賽使學(xué)生探究并掌握了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
對于小學(xué)生，尤其是低段的學(xué)生，比較適合創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性的方式。因此在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常感興趣的情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。在學(xué)生感興趣的情景中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“位數(shù)”的關(guān)系，以及“高位”的決定性作用。學(xué)生在每一回合比賽中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
同時(shí)本節(jié)課為了鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法，我還設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)題，以鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。首先我設(shè)計(jì)了“游覽風(fēng)景勝地”的情境讓學(xué)生練習(xí)兩個(gè)數(shù)之間比大小，緊接著安排了6個(gè)數(shù)之間比大小，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行比較大小之前可以先進(jìn)行分類。然后設(shè)計(jì)了填空題：5□7＜523 706＞□01 32□＞325這樣在鞏固了全班的基礎(chǔ)上，使每個(gè)程度的學(xué)生都有不同程度的提高。最后我設(shè)計(jì)了游戲“購物街，猜價(jià)格”。通過游戲，學(xué)生不僅中鞏固了本節(jié)課的知識點(diǎn)，還保持了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)氣氛高漲。
當(dāng)然本節(jié)課可也存在著一些不足之處：
1、在課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言還不是很規(guī)范，日后還是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性。
2、學(xué)生回答問題時(shí)，沒有及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
3、教學(xué)時(shí)心太急，怕耽誤時(shí)間，沒有充分的讓學(xué)生動口說，給予式的講解有點(diǎn)多。
4、教學(xué)時(shí)激情不夠，沒有完全融入到課堂。
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