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小學(xué)美術(shù)《小蝌蚪》教學(xué)反思
《小蝌蚪》這一課選自湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第七課。這是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開故事,引導(dǎo)學(xué)生在這以特定的情景中去思考、想象、創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。
《小蝌蚪》這一課的教學(xué)制定了以下目標(biāo):能認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征,運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn);能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定美感的畫面。能根據(jù)特定的情境推理思考,在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在教學(xué)中,采用展現(xiàn)圖片的方式呈現(xiàn)故事,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)讓學(xué)生想、說(shuō)、將學(xué)生帶入小蝌蚪的生活之中,為學(xué)生提供思維線索,拓展學(xué)生自由想象和繪畫的空間。
讓學(xué)生同桌之間互相討論,用語(yǔ)言描繪自己特別的想法,然后鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生在全班大膽闡述,教師適時(shí)出示范畫,引導(dǎo)學(xué)生思考:畫中有許多小蝌蚪,一群小蝌蚪在做什么,另一群小蝌蚪在做什么,還有幾只在做什么。通過(guò)“群”和“只”的概念向?qū)W生滲透相似形的排列和組合。
在《小蝌蚪》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”,采用情境創(chuàng)設(shè)的方法讓學(xué)生自己身臨其境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)嘴,提高他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
作業(yè)展示評(píng)價(jià)延伸:學(xué)生之間先互相交流欣賞,給同桌講講畫中的故事,然后請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示,對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言描述,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)予以引導(dǎo),并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)、繪畫表現(xiàn)等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。最后對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)小蝌蚪最后變成青蛙,鼓勵(lì)學(xué)生做ai護(hù)環(huán)境、保護(hù)益蟲的好孩子。
在這節(jié)課教學(xué)中,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于參與,勤于動(dòng)腦。采用通過(guò)故事情景進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)看看、畫畫、想想等方法,進(jìn)行造型表現(xiàn),并從創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。這節(jié)課師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生的想象力很豐富,在短暫的時(shí)間里大部分學(xué)生的畫面都很理想。在本課教學(xué)中,以教師的講解與學(xué)生的看、畫、講故事相結(jié)合,以教師為指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用幻燈片和相應(yīng)的音樂(lè),讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)課教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課,必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手,面向全體學(xué)生,讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮和他們建立和諧的師生關(guān)系,課堂就會(huì)充滿情趣。
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