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小學(xué)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-11-02 20:31:31 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)反思1

  在設(shè)計(jì)本課動(dòng)手操作時(shí),教師可準(zhǔn)備多種新鮮蔬菜、水果、香皂、牙膏、杯子、洗衣粉、文具盒、筆、墨水、本子等物品,讓學(xué)生當(dāng)小售貨員分小組進(jìn)行分類擺放.

  學(xué)生感覺很新鮮,熱情高漲,在活動(dòng)中,有學(xué)生把杯子、牙刷和牙膏放在一塊,稱為刷牙品;有把肥皂和和洗衣粉放在一起,稱為洗衣服的;有把青椒和紅椒分開放的,也有同學(xué)提議它們都是海椒,應(yīng)該放在一起.

  練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生把班上所有同學(xué)進(jìn)行分類,有學(xué)生說“穿一樣顏色衣服的在一起”,“男同學(xué)在一起,女同學(xué)在一起”.這些孩子們熟悉的東西自然而然就給了他們親切感,吸引了學(xué)生,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

小學(xué)數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)反思2

  《三角形的分類》是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在對(duì)三角形有了初步認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為分類是一種數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程,三角形的分類在于給學(xué)生一種數(shù)學(xué)模型,為學(xué)生今后更好地應(yīng)用三角形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究三角形奠定知識(shí)基礎(chǔ)。為了在課堂上有效地整合落實(shí)三維目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)的:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

  上課伊始, 我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生給教室里的學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,(小組討論)如:按性別 可分為男生和女生;按小組 分 ...... 按年齡分 ......目的讓學(xué)生為多角度地給三角形分類做好鋪墊,為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的情感心境,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  (二)、動(dòng)手探究 合作交流

  一節(jié)課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,將學(xué)生自己動(dòng)手剪的三角形進(jìn)行分類,探究分類方法,學(xué)生在探究三角形分類過程中,我首先改變知識(shí)的`呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生帶著問題去動(dòng)手操作、觀察、推理、驗(yàn)證、歸納。引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流,在交流中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生動(dòng)手操作,把三角形按角分:三個(gè)角都是銳角的三角形、有一個(gè)角是直角的三角形、有一個(gè)角是鈍角的三角形,然后引導(dǎo)學(xué)生分別起名字。我再用集合的形式加以總結(jié)歸納。然后提出問題:還能怎么分?學(xué)生有提出按邊分。通過測(cè)量邊的長(zhǎng)短,學(xué)生把三角形分為三類:分別是等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形。師生共同認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形。教學(xué)后又完成了部分概念題,讓學(xué)生對(duì)概念又了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的過程中,既培養(yǎng)了動(dòng)手能力”,又注重思維能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。三角形的分類是讓學(xué)生用內(nèi)心創(chuàng)造與體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手操作,積極思考,與同學(xué)之間交流,展示自我的過程。

  (三)、 鞏固知識(shí) 提高能力

  我設(shè)計(jì)了由淺入深、循序漸進(jìn)的鞏固復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生始終在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識(shí)、拓展思維,使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)相輔相成,融為一體,力求達(dá)到實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。

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